奇妙的石头由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班奇妙的石头”。
奇 妙 的 石 头
单元分析：
本单元以“奇妙的石头”为主题，编排了两篇主题课文和一个“语文天地”，两篇主题课文和“开卷有益”中的两篇自读课文发掘了石头的奇妙之处，讲述了关于石头的知识和故事，既有科学性，又有深刻的人文内涵。儿童诗《天外来客---陨石》介绍了陨石的常识，激发了学生继续探索陨石奥秘的兴趣。《何氏献璧》讲的是中国历史上非常有名的奇石----何氏璧的故事。课文从另一个角度表现了石头的奇妙，即中国玉石承载的玉文化---玉石象征了忠贞的高尚品质。民间故事《猎人海力布》通过海力布为拯救乡亲而化身为石的故事，歌颂了他舍己救人的美德。《中国石》通过驻守在戈壁滩上的战士表现，爱护中国石的故事，表现了边防战士热爱祖国的感情。而古诗《石灰吟》则借石灰的形象，抒发了为“留清白”的理想宁死不屈的高尚情怀。
“语文天地”中“日积月累”继续引导学生记忆重点字，指导学生学习并积累重点词，练习在语言环境中仿写句子。“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”等学习活动，则引导学生围绕单元主题拓展学习，了解更多的科学知识，历史知识，体会石头蕴含额人文精神，培养观察，表达能力。“金钥匙”鼓励学生在习作中运用新学的语句。单元教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，体会课文中作者和人物的思想感情，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2.认字16个，写字15个。学习多音字“的”继续练习独立识字。
3.理解“坚硬，沉默，鉴别，急切，无价之宝，坚贞”等词语在文中的意思。4.自读《猎人海力布》《中国石》，了解更多的关于石头的知识和故事。5.按照“金钥匙”所指导的，有意识地在习作中新学的语句。单元重难点：
11.正确流利有感情地朗读课文，体会课文中作者和人物的思想感情，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2.认字16个，写字15个。学习多音字“的”继续练习独立识字
3.在阅读中领会石头蕴含的人文精神。
单元训练点：按照“金钥匙”所指导的，有意识地在习作中新学的语句。单元拓展点：积累带“石”的词语。单元课时：《天外来客---陨石》 2课时 《何氏献璧》 2课时
语文天地 2课时
天外来客---陨石
第一课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．初步了解诗歌押韵的简单方法，并在读中感受诗歌的音律美。
3．掌握本课要求认识和会写的生字、生词。教学重点： 1.学会本课生字，新词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。教学准备：陨石图片、录像片、实物投影仪。教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们看这是什么？（出示一块普通的石头）
对，这是我们非常熟悉的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头，有许多奇石收藏家专门收集各种各样的石头，还有许多其实展览会呢。你想不想也去看看这些奇妙的石头？
今天我们就要开始新的一的主题单元“奇妙的石头”。希望在学习这单元的过程中我们也通过各种途径去搜集一些石头的知识、资料等等，学完之后，我们也来个“奇石展览会”，好嘛？
我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读）
二、初读感知，交流学习生字
1．自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。
2．检查读文情况。指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？
3．交流学习生字
（1）“这些朋友你记住了吗？”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？（指名回答）你是怎么知道这么多知识的？（交流学法）轨道物质宇宙（出示第二组，于科学知识有关得生词，学法同上）
（2）巩固指读生字
（3）“看谁写得棒”先请同学交流说一说哪些生字书写
时应该特别注意，然后在诱导字帖上将生字各写一个，并通过实物投影仪展示评比。
三、再读课文，分组交流收集到的资料
1．再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。
2．小组比赛读课文
3．同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？你收集到它的资料了吗？现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。
4．各组代表在全班交流收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样的方式收集到的。
四、布置作业
同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步交流之后进行整理、补充，做成一份收抄报下节课展示给我们看。并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。
第二课时
教学目标：
1.查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。2.能流利，有感情的朗读诗歌。正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 教学重点：
了解课文内容，在朗读，讨论，感悟中明白课文内容，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。教学准备：陨石图片、录像片、实物投影仪。教学过程：
一、复习巩固
1．检查生字学习情况
2．交流实践作业（手抄报）每组选出代表在实物投影仪上展示。
二、学习课文
1．同学们收集到了这么多有关陨石的知识和资料，你收集到的文中有相关的介绍嘛？谁能对应课文说一说？你读了课文，还有哪些地方读不懂？提出来在小组内互相讨论。
2．分小组交流学习，质疑问难。出示讨论内容：陨石告诉我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？
3．全班交流，解决疑难。
4．指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？介绍有关诗歌押韵的知识。
三、拓展
科普书籍推荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介绍一下她是从哪儿找到的，推荐几本科学书籍。
四、实践作业
查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。
何氏献璧
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。
3、学习尊重事实、坚守信念的精神。
教学重难点：体会如此悲伤的原因，理解“坚贞”的含义。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一导入
1.复习生字词。
2.板书课题。和氏指的是谁？（板书和氏）板卞和他献的是什么呢？生：璧
璧指的是什么啊？生：美玉
他献了几次呢？分别献给谁的呢？（板书：厉王、武王、文王）
3.三次献璧的情况怎样呢？为什么不献一次，要献三次呢？
二、学习第一次献璧
1、师：我们先来看看第一次献璧的情况，请同学们找出这部分读一读。看这次献璧的结果如何？
生自由读第一次献璧的部分。
师：当卞和献给厉王时，他怎么做的？
生：命令玉匠去鉴别
师：鉴别你怎么理解的？
师：玉匠是怎么鉴别的？怎么说的？
师：仔细端详是什么意思？
师：从仔细端详一词说明玉匠不是随便说出来的，而是经过断定后认为是一块普通的石头。作为热心献璧的卞和，听玉匠这样说他的美玉，他是什么样的心情？
生：急切
师：你能读出他急切地解释吗？
指名读
师：怎样读出急切？
师生分角色读。
师：从卞和的急切的解释中我们知道他不能容忍玉被贬为石，他可以对玉这样说，可他不能对厉王这样说，这是可是对厉王的顶撞（板：顶撞），最终引得厉王大怒，他被砍去了左脚。（板书）
师：被砍去了左脚，此时卞和是怎样的感受呢？
师：是啊，被砍左脚的身体之痛，仅仅是身体上的痛吗。
师：最为痛心的是稀世珍宝无人认可。
三、学习第二次献璧
师：在这样的情况下，卞和还会去献璧吗？
请同学们找到二次献璧的段落，读一读。思考：这一次玉匠的反应如何呢？结果又怎样呢？
生：不屑
师：不屑是什么样子？
生：轻视
师：为什么玉匠不屑呢？
师：那武王呢？他相信谁的？
生：欺君之罪（板）
师：欺君之罪让卞和受到什么惩罚？
生：砍去右脚（板）
师：先失左脚，又失右脚，两次献璧失败，他心里现在会是怎样的感受呢？
师：除了失去双脚的的身体更痛了，他更为委屈和痛苦的是美玉永远难见天日，甚至为国君的不明智而痛苦。
师：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？（出示）
师：这是个什么句子？
师：它的意思是什么？
师：怎样改成陈述句呢？
（出示改后的句子）
师：我们来读读这两个句子，男同学读反问句，女同学读陈述句。
师：时间流转，武王死去，文王登位，这是的卞和在做什么？师引：卞和捧着那块石头，在楚山一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。（出示）
师：请同学们看这句话，句中既描写了卞和的动作，又有他的神态描写，请从中勾画出来。生勾画
生：捧
师：捧可以换成那些词语呢？
师：你觉得用那个字更好？为什么？
生：（我们换成“”读一读）
师：从这个捧字让我们不难看出这石头被他小心翼翼地放在手上，奉为至宝。
师：但却得不到认可，所以她在楚山一连哭了三天三夜，三天三夜说明哭的时间（师引）很长，而且伤心至极。
师：他为什么哭得那么伤心，悲痛的原因是什么呢？
师（出示）：宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！
师：我们一起读一读这句话。生齐读。
师：在古文中，就有这样一段记载（出示）
师：跟老师读一读。（师教读）
师：现在我们对照理解古文的意思。，从何上面这段中找一找“题”是什么意思？
师：贞士怎么理解？
师：诳的意思呢？男女赛读。
师：本来是宝玉，却被说成是普通的石头；本来是坚贞之士，却被说成是骗子，这让卞和捧着那块是石头，一连痛苦了三天三夜，哭得双眼泪尽，血都流了出来。真是悲痛欲绝。
四、学习最后一段
1师：真是皇天不负有心人，文王听到这件事后，怎么做的？
生：派人前去查询（板：查询）
师：不仅查询了，还叫玉匠干什么？
生：整治那块石头
师：经过打磨后，这块美玉呈现上来了。（出示图片）
师：我们怎么来形容这块玉石？
师：书中用到那些词语。
师：看到这块温润澄净，价值连城的美玉，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这价值连城的美玉命名为和氏璧，这就是和氏璧的来历。（板）
师：如果没有卞和执着地献璧，有这价值连城的美玉吗？
如果没有卞和尊重事实的恒心，这温润澄清的美玉能重见天日吗？
如果没有卞和的那份忠贞，那份忠诚，有这稀世珍宝和氏璧吗？
师：读到这里我们要为卞和喝彩。因为他献的不仅仅是宝玉，而是他这个坚贞之士那颗忠诚之心（板：忠）他的忠贞，忠诚比这美玉更加价值连城，更是一个无价之宝。
五、总结，拓展延伸
1、假如你是卞和，现在厉王和武王就在你的面前，你想对他说什么？
我想对厉王和武王说：
2、补充关于和氏璧的故事。
六、板书设计
6.奇妙的石头
璧 厉王
顶撞
砍去左脚
和氏献
武王
欺君之罪
砍去右脚
忠 武王
命名“和氏璧”
语文天地
教学分析：
本次《语文天地》安排了“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷有益”“金钥匙”几个内容。其中“日积月累”部分体现了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；“畅所欲言”是让学生查找一些有关石头的资料，而“笔下生花”恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；“开卷有益”为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；“金钥匙”则向教给学生和别人交流资料的方法。教学目标：
1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。
2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。
3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：
掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。教学构想：
1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、举行“成语交流大集”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。
3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。教学准备：投影仪、投影片 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、比一比，组成词语。
1、读一读这四组字，说说自己的发现。
2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。
3、全班交流。
二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
三、填一填。
1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。
2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字组成新字。
3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。
4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。
四、读一读，注意引号。
1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。
2、小组里交流一下，说说自己的看法。
3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。
4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。
5、齐读句子，加深印象。
五、照样子，写句子。
1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。
2、读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。
3、指导学生说句子。
六、总结本课练习情况。
第二课时
一、读一读、背一背：
1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。
1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。
