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论中学开展社团活动的作用
雷登容
摘要：改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。而审美和人文素养是人的综合素质的关键要素和基本的衡量指标。缺少审美素养，人会变得越来越世俗 低俗；缺少人文关怀，人会变得越来越隔膜 冷漠。把学生培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，也就是说我们要把学生培养成为符合社会发展之需的“社会人”。要实现这一教学任务，就必须积极发挥学生在教育的各个方面的主体参与作用，不仅要在课内实现，在课外也要推行。中学生社团活动正是在课外发挥学生主体参与性和培养学生综合能力的有效载体，从而对其进行美育教学，提高学生的审美和人文素养。
关键词： 美 育 人文素养 中学生社团 校园文化
一、校园文化建设的必要性
随着素质教育改革的不断深化，学生社团发展日趋完善，活动内容朝多层次，多渠道，高品位，全方位方向发展，学生社团不但对学生的各方面素质的提高起了重要作用，相应的对学校的校园文化建设也起了重要作用。
校园文化，这一概念是在20世纪80年代我国“文化热”中出现的，很快引起教育同仁和学界的关注。校园文化刚出现时人们更多关注的是学校开展的各种艺术教育和各种社团活动，将“校园文化”等同于“校园精神”，或“文化艺术”或“文化活动”，因而关于它的定义，学界聚讼纷纭，莫衷一是，有人认为，从学校建设的实际出发，校园文化应该是校园物质文化 制度文化 精神文化和行为文化的统一，是学校师生共同创造和享受的各种文化形态的总和。校园文化是以学生为主体，以校园为主要活动空间，能够对学生起到显性和隐性教育作用的多方面，多元化，多类型的文化形态。
中学生社团活动与校园文化的关系。中学生社团活动的兴起活跃了校园文化，它作为校园文化的一个重要组成部分而影响着校园文化。作为非主流的校园文化，同样渗透着社会文化和民族的优秀文化，文化对教育来说，它是教育的内容，是教育的一个组成部分，教育对文化来说，则是一种形式，一种手段。教育作为一种文化的传承手段，表现为一种活动和过程，对于学校教育来说，除了通过课堂教学来传承文化，知识，还要通过课堂教学以外的活动来传承和创造文化，特别是通过开展各种活动来丰富校园文化，中学生社团活动就是通过校园文化这种形式和手段，让有着旺盛精力和强烈求知欲的学生，在校园里有意识地开展一些健康的文化活动，从而使之了解社会，认识人生，学习和继承中华民族的优秀文化和勤劳善良的美德。校园文化的内容方式以及校园文化所形成的文化环境和文化氛围，对学生有着潜移默化或直接的导向作用，深刻影响着每个学生的思想品德 行为规范和生活方式的选择，具有滴水穿石的力量。建设校园文化是学生全面发展的有效手段，它有利于学生提高素质，丰富阅历，有利于学生形成科学的人生观和价值观。校园文化还寓教于乐，寓教于美，更增添了德育工作的艺术性，使学生在喜闻乐见的文化活动中和谐地接受思想政治工作的内容，因此，校园文化作为中学生社团活动的载体传承着素质教育的推进，起到了不可替代的作用。
二、我校校园文化建设的成果——学生社团
我校中学生社团活动已成为本校校园文化的一种形式。我曾经的同事的孩子就读于我现在的学校，读了一学期，就转回了自己的学校了，为什么呢，因为这个学校只要学生学习成绩好，其他什么都好了，几乎不搞什么文艺和体育之类的活动，把孩子都读傻了。后来，学校的领导就大力的改革创新，搞起了学生社团活动。我来后，学校的社团活动已经办得有声有色，我也有幸参与了健美操社团的辅导。而我校开展的各种社团活动就是为了不断的改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。
1．思想意识类的活动形式 思想意识类的活动形式主要是以思想政治 意识观念方式展开的形式，侧重于思想建设。如本校开展的朗诵组，小小演说家组，校园广播站，历史励志故事组，读书俱乐部等。通过这些活动的开展，创建了良好的校风学风，继承革命传统教育活动等。
2．科学知识类的活动形式 校园文化以学校为主要空间，这个“文化”中有很大一部分是用于延续正规教学内容的，他区别于课堂教学活动，又是课堂教学的扩展和延伸。一些在课堂上学不到的知识，培养不了的能力，则可以通过社团活动的开展得以实现。如本校开展的生物标本制作组 科技制作组 化学小组 探索与发现组 快乐生物园组等。通过这些活动的开展，可以使学生享受到触类旁通
别有洞天的乐趣，开阔视野，启迪了智慧，活跃了学习气氛。扩大学生的知识领域，培养学生爱科学，学科学的兴趣和爱好，能激发学生将来为祖国的现代化建设勇攀科学高峰的信心。
3．文化娱乐类的活动形式 学生在学校开展主题鲜明，情趣高雅的社团活动，不仅有助于提高师生员工的思想素质，而且丰富了他们的业余文化生活，使其以良好的精神状态和充沛的精力投入到学习工作中去。它包括表演，文艺演出，文学作品创作，诗歌朗诵，影视评论，书画展览，球类，棋类，田径比赛等活动。
4．美化校园环境类的活动形式 校园校貌是校园文化的有形部分，他体现着校园文化的风貌和气韵。校园干干净净，整齐有序，绿树成荫，绿草如茵，教室宽敞明亮，墙壁一尘不染，门窗座椅完好无损，师生员工置身于这样的环境中，就不会乱攀乱栽，不会随地吐痰，不会乱扔果皮纸屑，不知不觉中陶冶了情操，养成了良好的行为习惯。
三、我校开展社团活动的意义
苏霍姆林斯基提出要把学生培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，也就是说我们要把学生培养成为符合社会发展之需的“社会人”。要实现这一教学任务，就必须积极发挥学生在教育的各个方面的主体参与作用，不仅要在课内实现，在课外也要推行。中学生社团活动正是在课外发挥学生主体参与性和培养学生综合能力的有效载体，从而对其进行美育教学，提高学生的审美和人文素养。
首先，参与社团活动，有助于培养学生积极健康的兴趣爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长。由于参与社团活动的前提是学生自愿选择，而学生在选择社团的时候又是从自己的兴趣出发。在活动中，学生的兴趣往往是活动的内在动机，对活动有持续作用。特别是在认知活动中，当学生的某种积极的需要得到满足后，其兴趣不但不会减弱，反而会更加丰富和深化，产生与更高的认知活动水平相应的新的兴趣，而这种兴趣又会导致新的认知活动的内在动机，促使学生不断努力去实现自己的目标，社团活动就是这种促使学生不断追求更高目标的有效形式之一。
其次，参与社团活动，有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的管理能力。中学生社团活动是学生自我组织、自我管理、自我学习、自我教育的一种形式，社团活动的原则，制度规章和活动的内容都是民主
平等和生动活泼的，每一个成员都是学生社团的主人，都有权力参与管理组织活动，有义务为社团的生存发展做贡献，这样的机制非常有利于培养社团成员的主体意识，调动社团成员管理的积极性，提高管理能力。
再次，参与社团活动，有助于让学生通过社团活动，找到归属感，体验成功，增强自信。社团活动给了学生一个自由发挥的空间，有不少学生在这个空间中得到了有着共同志趣的朋友的支持，使自身的表现得到他人的认可，从而体验的成功。学校也对各个社团进行了阶段性的展演，使整个校园，每个学生都对各个社团有所了解，也增加了参与社团成员的成功的体验，增强自信。因此，加强社团活动对塑造学生完善人格有着重要作用，是培养“社会人”有效途径之一，也是实施和谐教育的重要途径之一。
中学生社团活动对学生的综合素质的提高和校园文化的建设起到了很大的作用，在开展各种活动中，老师与老师之间，师生之间，学生与学生之间，互相促进，互相帮助，互相理解，共同学习，共同进步，在这个过程中也就对学生进行了美育教育，提高了学生的人文素养。
