发挥课堂导向作用 激发学生学习语文的兴趣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何激发语文学习兴趣”。
发挥课堂导向作用 激发学生学习语文的兴趣
爱因斯坦说过：“只有兴趣是最好的老师。”可见兴趣对学好一门功课的重要性。那么到底应该如何激发学生兴趣呢？下面就我们的语文教学谈几点看法：
一、改变传统教学模式，解除学生思想障碍。传统语文教学重在教师讲授，学生处于被动接受的地位，一堂语文课，学生很少有机会阐述自己的见解，加上怕说错而遭老师批评、同学嘲笑而不敢发言，严重束缚了学生思维发展。这就要广大教师敢于打破传统教学模式，转换角色，多充当聆听者，将课堂这个舞台真正交到学生手中，为他们创设一个最佳的语言环境。如让学生在课前几分钟谈谈昨天的报纸、感兴趣的新闻时讯等，自由讨论，畅所欲言，以培养学生听说能力。
二、因势利导，培养学生学习兴趣。激发兴趣须从微观入手，不同的内容采用不同的方法。如在上一堂专题为“具体是记叙文的灵魂”的作文指导课时，教师不要去讲解概念、原理，应从学生熟悉的诗句入手，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“白发三千丈，缘愁似个长。”同是表现愁的情绪，不同的作者用不同的意象将愁具体化，有形有色，有动有静，感人至深。可见“具体”对语文写作是何等的重要，这样一讲，学生的兴致一下就被提起来了。
三、采取活泼多样的形式，激发学生学习兴趣。要调动学生学习的积极性，所选内容必须适合学生的年龄特征和生活实际。对他们所关注、关心的话题，形式上更要活泼多样。如在上《爱莲说》时，可以边让学生欣赏美丽的图片，边聆听朱自清《荷塘月色》中优美语段，然后让学生谈谈对莲的总体感受，这样不仅让学生受到美的陶冶，更为学习课文作了一个较好的铺垫。
四、加强情感渗透，营造良好气氛。语文教师好比是个导演，用他那对剧本的透彻理解，对渗透情感的语言和富于激情的动作等将演员带入到预想的境界，再挖掘出剧本的内涵，要融合师生情感，营造良好的课堂气氛。走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好心态，精神饱满地走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，从而奠定一堂课成功的基础。讲课时，缩小与学生之间的距离，最大程度地和每一个学生进行心灵上的沟通，及时了解学情，并使其从心理上感到他们中的每一位成员对教师来说都是重要的。教学过程中，充分尊重学生，捕捉其闪光点，及时肯定，使之体验学习的快乐。
在语文教学中，教师发挥好课堂的导向作用，让学生在轻松、自由的氛围中产生强烈的求知欲与创作冲动，既培养学生思维的敏捷与语言的流畅性、写作的独创性，又激发学生学习语文的兴趣。
