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色彩的冷与暖
尊敬的各位老师：大家好！我是2号考生今天我说课的课题是(色彩的冷与暖)下面我从教材分析、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计五个方面进行说课。教材分析
(色彩的冷与暖)一课是人教版小学美术(五)年级(上)册第1 课的内容，属于
造型表现与设计应用学习领域，本课集欣赏性、操作性创造性于一体，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物。培养学生丰富的想象力与创造力。
(五)年级的学生通过小学低年级的美术学习以后，已经具备一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，观察力强，根据我对教材的分析以及学生的年龄特征确定以下三维教学目标： 1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
根据教学目标我确定本课的教学重点为（冷色与暖色的认识与区分比较。)，教学难点为（冷色调与暖色调在作品中的实际运用)教法学法
建构主义学习理论指出学生是知识的主动建构者，因此在学习中我充分调动学生的主观能动性采用创设情景法、欣赏法、直观演示法、等教学方法，在学习方法上引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。教学准备
我课前收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸等教具
学生准备：彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。等学具 教学过程
如果说研究教法学法是教学的前提那么我认为合理优化的教学过程便是成功的关键。我的教学流程设计如下：
(一)创设情景，导入新课
兴趣是最好的老师，在上课一开始(出示出示红色和蓝色的蜡光纸)并提问(这两种颜色分别让你联想到什么，又带给你给你什么样的感受呢？红色让人联想到火焰和太阳给人温暖热烈的感觉，蓝色让人联想到海洋和冰川，给人宁静寒冷的感觉。
原来色彩能让人产生冷与暖的感觉，今天我们一起学习色彩的冷与暖)
自主探究，讲授新课
出示冷色调画面《雪山》，暖色调的画面《日出》，让学生说一说自己的感受，我进行总结，像红黄橙等给人温暖感觉的颜色称为暖色，像兰青紫给人寒冷感觉的颜色称为冷色。出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到色轮上靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。让学生找一找生活中的冷色与暖色。出示梵高星月夜夜间咖啡馆等作品，让学生感受冷暖色在美术作品中的应用。教师演示，学生观察
为了让学生加强对冷暖色的运用，我进行现场示范，在师范的过程中向学生强调构思，构图，冷暖色的运用等问题，学生创作，教师指导
首先明确作业要求;（用冷色或暖色画出冬天或夏天的景色),学生根据作业要求进行创作，我巡回辅导并播放轻柔的背景音乐是学生在轻松愉快的环境中进行创作。
(五)展示欣赏，评价交流
在学生作品创作完成时，我采用自评、互评、教师简评的多元评价方法，在评价的过程中以表扬激励为主。首先让学生把作品放在展示区进行展示，并说一说自己的作品那一部分最棒，引导学生进行互评，不仅提高了学生的审美能力，同时也锻炼了语言表达能力，最后，教师进行鼓励性评价，在评价过程中以表扬激励为主。这一环节的设计不仅提高了学生的自信心也是学生保持对美术学习的持久兴趣。
(六)课堂小结，拓展延伸
在课堂即将结束时让学生谈一谈自己的收获，然后我进行总结：(本节课我们认识并感受了冷暖色，并运用冷暖色进行创作，同学们的作品都很棒)最后请同学们用冷暖色审计一张贺卡送给爸爸妈妈。，这样的作业设计不仅提高了学生的动手意识，也培养了学生的亲情意识，使学生又一颗感恩的心。
接下来是我的板书设计，我的板书设计如下：课题，技法内容，作品展示区这样的板书设计简单明了便于学生理解。
以上便是我的教学设计，整堂课我始终惯测教师为主导学生为主体的教学理念充分调动学生的主观能动性，解放学生的双手，解放学生的大脑，让学生在美术的天地中自由翱翔!
