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艺术类毕业生就业心理问题
由于我国高等院校招生规模的不断扩大，学生就业的高峰期也已经到来，就业形势呈现出多元化、全面化的特点。高职院校学生作为高等院校必不可少的组成部分面临着巨大的压力。尤其是高职院校中的艺术类学生，由于其专业的特点个性的特点，在这种压力下呈现出更为明显的诸多心理问题，对此类问题的研究显得越发重要。随着我国的高等教育由精英教育向大众教育转变，而根据国家教育改革政策的变化，越来越多的高等职业院校成为高等教育新的主力军，加之社会经济的不断发展等诸多因素，就业趋势也呈现了多元化全面化特点。作为高等职业院校校毕业生中的一个特殊群体艺术类毕业生，其专业的特点决定了所面临的就业形势将会比普通类学生所面临的就业问题更加复杂，面对着严峻的就业压力，很多艺术类学生产生了自卑焦、虑偏执等一系列的心理问题，解决这些严峻的问题已成为高等职业院校心理工作的一个新方向。
一、艺术类毕业生就业中的主要心理问题
艺术类毕业生就业心理问题是指毕业生在就业过程中表现出来的一般心理特征。由于艺术类毕业生所学专业的特点决定了他们具有一般毕业生所不具有的特质，因而艺术类毕业生就业中存在着很多尤为明显的心理问题。如失落心理、偏执心理、焦虑心理等。
1、失落心理艺术类专业学习过程中的高投入使得他们希望毕业后同样有一个高回报，但受整个社会用人成本大环境的影响这种希望往往是很难实现的。当他们因为面对严峻的就业形势频频碰壁无法
就业，或者找到的工作离预期目标相差过大时，支撑他们的精神理念就会轰然倒塌。这种因为主客观原因而造成的自我价值无法在短期内实现的失落感，在一定程度上对高职院校艺术类大学生的就业心理产生了不良的影响，最终导致大部分艺术学生在择业问题上难以自我认同，或是由于无法适应社会需求而自我放弃。，当他们因为难以就业而不能实现自身的价值时，支撑他们的精神理念就会轰然倒塌，他们的失落心理就会愈加强烈。
2、偏执心理由于艺术类学生专业的特点容易使得他们在就业问题上凸显出比普通大学生更明显的心理问题对择业定向性的偏执心理，相较于普通大学生而言，艺术类学生个性较强，在考上大学前就开始了数年的专业基础学习，加之大学时期的专业课程学习，他们非常希望能够找到一个可以学以致用的专业职位。但理想与现实往往存在着一定的差距，大量的储备人员接受小需求的市场挑选时，必然面对的是激烈的竞争。初次踏入社会应聘频频的碰壁很容易对细腻化感性化的艺术类大学生的心理造成消极影响，面对着就业面的狭窄，有的学生不能及时认清形势，调整就业标降低就业期望值，甚至 宁愿不就业也不改变不能干本专业就不签约，长时间地执着于择业的定向性问题会引起不良的情绪负性情绪反应，进而引发一定程度的偏执心理，自我价值无法实现的抑郁心理，这样的偏执心理很多在艺术类毕业生身上体现得更为突出。
3、焦虑心理在现实与期望激烈碰撞后，开始的满心期望变成了忧心忡忡、烦躁不安，难以排解甚至对未来的职业生活彻底失去信
心还有部分举债求学，渴望毕业后赚钱还债的学生面对再三的面试失败由感觉就业无望，自愧而产生焦虑。这种焦躁不安的心理容易进一步转化为压力而导致他们不能正常地展示自己，影响用人单位对其作出正确评价，进而加重他们就业的心理负担。
二、艺术类毕业生在就业中存在着多种心理问题，可以说这些心理问题的产生是多方因素共同促使的，主要包括社会、学校、家庭以及他们自身等方面的原因。
1、社会因素社会环境由于高考对艺术类考生文化课要求较低，艺术类专业报考和招生持续升温。报考艺术类的学生在逐年成倍地增加，一些高校也纷纷开设艺术专业，加之每年各个培训机构培训出来的社会人员，每年希望从事艺术类相关行业的人员数量规模相当可观。而与此同时，虽然目前我国的动画游戏产业在大力地发展，为相关专业的学生提供了一定的岗位，但艺术类专业社会需求还是整体较小即使一些大城市对艺术生需要也非常小。这些艺术类岗位也主要集中在广告室内装潢设计上，而一些中小城市的需求就更小了这些就业机会对于毕业生的需求而言仅仅是杯水车薪，加之社会上还存在着不正之风对艺术类大学生就业心理产生巨大冲击，使一些学生心态失衡产生焦虑抑郁等心理。
2、家庭因素艺术是一项需要高投入的教育，艺术类学生的家庭条件整体而言要优于普通文理类的学生。艺术类学生的父母从小就在他们身上倾注了大量的财力精力，事事都为子女安排妥当，对他们期望值过高而导致的溺爱往往会使部分艺术类大学生在就业时产生
了一定的不良心理。
3、自身因素学习动机由于艺术类专业对考生的文化课成绩要求相对要低，很多学生只是为了上大学而在高中时期突击，相当一部分学生并不是真正地喜欢艺术，对专业所对的相关工作并不是很了解。考上学校后专业基础较差，专业课程学习吃力，面临毕业时更不知道该何去何从，人们常说搞艺术的人感性思维大于理性思维，很多 艺术类学生不善于认识问题和分析问题，不能正确认清自我全面了解社会理想和现实往往脱节，当他们所追求的理想不能实现时，他们就会产生严重的失落心理。面对初次就业艺术类大学生，缺乏足够的思想准备心理承受能力差，一旦遇到困难和失败就容易产生抑郁心理。而个性较强自我定位较高且专业的学习更加执着使得他们更渴望施展自己的抱负。在求职就业过程中容易盲目追求就业环境、经济 收入、福利待遇最优化因而存在偏执心。
三、加强艺术类毕业生就业过程中的心理指导
由于艺术类毕业生受到自身教育以及自身生理、心理因素和社会、家庭等因素的种种限制或制约，使得他们在就业过程中出现了很多心理问题，受到心理问题的困扰。艺术类毕业生的就业历程，实际上也是一个复杂的心理过程，因此，加强艺术类毕业生在就业过程中的心理指导，应成为当下艺术类毕业生就业指导的一项重要内容。
1、引导艺术类毕业生进行正确的自我认知
尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”但艺术类毕业生在就业过程中往往不能正确认识自我，对自己评价过高
或过低，对未来的职业要求过高，“眼高手低、浮躁虚夸”。面对严峻的就业形势，产生了严重的失落心理。艺术类毕业生要与时俱进，不 断更新就业观念，给自己一个正确的社会定位。因此我们要积极开展就业心理辅导，纠正艺术类毕业生的认知偏差，改变其不良心态，帮助他们进行正确的自我认知和定位，使他们了解自己的个性心理以及职业对个性心理的要求，从而形成正确的自我评价。
2、引导艺术类毕业生形成合理的就业观念
艺术类毕业生的就业观念不合理是其就业压力加剧的主要原因。在艺术类毕业生中择业岗位倾向、地域倾向明显。很多艺术类毕业生对于就业形势的严峻性没有充分的认识，不能充分估计就业的难度，正确为自己定位，而是在择业过程中一味攀比，盲目追求高收入、专业对口的就业岗位。还有部分艺术类毕业生将就业定位在大城市、大单位，对于一些基层工作不屑一顾，产生了严重的偏执心理。目前，艺术类专业毕业生已出现明显的供过于求的趋势。我们要引导艺术类毕业生摆正就业心态，将眼光放低、放长远，就业可向基层、向西部、向私人企业转移，要认清现实，适时择业。作为艺术院校更要向毕业生讲清国家鼓励高校毕业生到基层去、到西部去的具体政策措施，使艺术类毕业生做好应对就业难的各方面的准备工作。同时要强化艺术类毕业生“先就业，再择业，后创业”的就业观，鼓励艺术类毕业生自我创业。
3、引导艺术类毕业生进行就业心态的自我调适
内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用，艺术类毕业生就业的心理问题更需要靠他们自己去不断地调适，面对严峻的就业压力，不要过于焦虑。要学会全面了解社会，客观地分析、评价自我，使理想自我与现实自我统一起来，正确处理理想与现实的矛盾关系，根据社会需求正确解决自己就业定位问题，调整自己的择业心态。
