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如何培养学生的英语学习兴趣
英语是一门重要的交际语言。英语是联合国用语中重要的一种语言，外交人员不可缺少的交际语言。在中国成功加入世贸组织的新形式下，培养出这方面的人才迫在眉睫。因此，怎样实施英语教学改革？怎样培育英语拔尖人才？怎样激发学生学习英语的兴趣？成为各位英语教师讨论的中心问题。而作为一名小学英语教师，教学对象是刚刚接触到英语的小学生，他们存在着稳定性差、意志力薄弱、加之年龄小、注意力集中的时间不能持久等缺点。那么教师应该怎样激发学生对英语的兴趣呢？
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的倾向。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”通过教育实践证明，学生对其感兴趣的东西就学得好，记得牢，上课听讲时注意力也更为集中。因此学生学习兴趣的培养是提高教学效率的重要手段。我在教学过程中注意从以下几个方面培养学生的学习兴趣。
一、融洽师生关系，诱发学习兴趣
别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”所以教师对孩子应该倾注爱心，融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。小学生好奇心强、模仿力强，而英语课是一门语言实践课，师生的直接接触频繁，教师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬奖罚的因素。如果教师在课堂上对全班每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学过程中让学生感受到这种态度，那
么全部学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲说，从而产生良好的课堂氛围，提高了教学效率。建立融洽的师生关系，教师首先要尊重学生，有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励，多对学生说：“GOOD”。对差生和淘气的学生，教师要耐心的给予说服和教育，并给他们以鼓励和信任，发挥他们的特长，经常给他们一个微笑，这样有利于学生的身心健康，有利于师生情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢英语教师而喜欢学习英语，从而提高了学生学习英语的热情。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
（一）、学习一种语言要有一定的语言环境，所以，作为教师就要刻意创造英语环境。
首先，教师每节课都要让学生进行情景会话，上课时教师要用
英语向他们问好，作自我介绍，并适当地运用一些体态语，必要时要用汉语翻译使学生明白。然后再让学生模仿老师作自我介绍，教师及时给予订正，说得好教师要给予适当的表扬（good、wonderful、excellent）来激励学生们的学习动机，提高学习兴趣。
其次，教师要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如，相互问好、问路、寻问天气„„等内容。让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛自己就身临其境地学习英语，营造愉快的氛围，使学生觉得学习英语是一件快乐的事。
（二）、开展丰富多彩的课堂游戏，激发学生学习英语的兴趣
小学生好模仿、好奇、好活动、好游戏，围绕教学重点、难点
开展丰富多样，新颖有趣的游戏活动，既培养学生的兴趣，又能启发学生的思维能力，还能培养学生的听说能力。如我在教学pep教材三年级上Uit 3 Ilikefootball一课时，我根据教学重点，组织了一个运动队（蓝球队、足球队，乒乓球队等）选出一个队长来进行句型操练，Ilikefootball（basketball,table tennis…）使学生在游戏中掌握了句子.这比枯燥的读写效果要好得多。游戏和操练有效地结合，既符合小学生年龄和心理特点，又达到小学生在游戏中学到知识的目的。
（三）、创设语言环境，发展学习兴趣
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。心理学研究表明，小学生易对具体、直观、动态的事物产生注意；而且还受其身心发展的影响，对听故事、猜谜语、做游戏、表演等有着浓厚的兴趣。因此教师在教学过程中要尽可能地根据教材内容，编一些故事、谜语给学生听，或指导学生做游戏、表演课本剧，并尽量利用实物、直观教具和电教手段，创造情景和语景，进行丰富多彩的练习活动。在教句子“MAY I HAVE„„？”时，我在教室里“设”了一个小商店，摆设了许多学生的文具，让部分学生扮演售货员，其余的学生到“柜台”前“买”回自己的文具。这样不但优化了课堂气氛，还提高了学生学习英语的兴趣，导致他们自觉、主动地学习。
（四）、利用多媒体或制作直观教具实行情景教学，培养学生
学习英语的兴趣。
1、运用直观教具进行字母教学。我根据字母的外形特点，自制一些用图形或运用简笔画来教学，会使学生充分发挥形象思维优势，在短时间内获取知识。
2、运用录音机、大屏幕进行英语教学。
如我在教学 《 Birthday》一课时，伴随着《Happy Birthday》的乐曲，大屏幕上出现一个大蛋糕上面插着几个红焟烛（画外音，Today is Amy’s birthday，）画面上出现了Amy的朋友。Tom、Chenjie….他们拿着礼物在为Amy祝贺.（画外音，What are presents?）屏幕出现单词present，birthday学生怀着愉快的心情和探索的兴趣去学习新知识，加之深深印在学生脑海中栩栩如生的画面形象，能更好地理解并且训练了学生思维的灵活性。
（五）、抓住学生心理，巩固学习兴趣
喜欢自我表现是小学生的共同心理特征，尤其是这种表现受到教师的夸奖时，学生会受到巨大的鼓舞，兴趣油然而生。教师应善于利用这一特征，在课堂上让学生充分进行表现，这样既能发展智能，培养能力；又能促成学生孜孜以求，不断进取。
在课堂上，我给各个层次的学生充分的机会，让他们踊跃表现自我，发挥特长。语音好的学生让他们朗读、领读；文娱好的让他们扮演角色、表演对话；绘画好的让他们到黑板前画简笔画；普通话好的让他们当小翻译„„这样既加深了学生对知识的理解和记忆，又强化了学生学习英语的兴趣。
总之，在实施素质教育的今天，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学生、唤醒鼓舞学生的兴趣，需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。作为教师，应注意结合儿童的心理和身理特点,让他们从一开始学习英语就有兴趣，想方设法为他们创设有趣的学习语音环境，开展愉快教学，到激发培养他们学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，培养他们的智力和能力，同时注意保持学生对学习的兴趣，保护他们的积极性，以使学生对学习英语自始自终保持一种积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。
