0910上《宝莲灯》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宝莲灯字幕翻译”。
动画音乐欣赏《宝莲灯》教案
棠外附小 蔡洁
教学目标：
1、通过欣赏动画片《宝莲灯》中的音乐作品，感受音乐在动画片中的重要性。
2、在聆听中了解动画音乐的分类、作用及相关知识，提高在参与性欣赏活动中感受多声部音乐的能力。教学重点、难点：
1、听辨音乐情绪、人声、乐器。
2、感受多声部音乐的色彩。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、走进动画城
1、听歌曲说片名（播放动画品啊《小鲤鱼》、《哪吒传奇》、《西游记》、《想你的365天》。）
2、师：这几部动画片，除了小鲤鱼以外都是根据中国的神话故事改编而成的，人们通过想象塑造了动画片中许多富有个性的人物形象，今天这节课我们就来欣赏动画片《宝莲灯》的音乐。板书课题
二、聆听主题歌
1、教师简要介绍动画片宝莲灯。问：你觉得沉香是个什么样的孩子？（勇敢、孝顺、懂事）
2、师：很多年过去了，人们对动画片的情节可能会淡忘，但是我们仍然能够记得动画片的（主题歌）。介绍什么是动画片的主题歌（直接表达动画片主要思想和内容的歌曲）刚才我们听的《想你的365天》就是动画片《宝莲灯》的主题歌。
3、再欣赏一遍《想你的365天》，学生小声跟唱。
三、聆听插曲
1、除了主题歌《宝莲灯》中还有一些歌曲。这些歌曲叫动画片的（插曲）。接着了解插曲（为动画片某一场景的人物或情节而作的歌曲）、2、欣赏其中一首插曲《天地在我心》。问：这首插曲的演唱形式是什么样的？（男生独唱）。是谁演唱的？（刘欢）问：这首歌曲表达了沉香什么样的心情？
3、（出示歌词）教师演唱第一段，这段歌词表达了沉香什么样的心情？（痛苦、十分思念自己的母亲、悲伤）教师演唱第二段歌词，这段又表现了沉香什么样的心情？（激励、自信、有必胜的信心）
4、师：刚才在欣赏插曲的时候，除了听到音乐家刘欢的演唱和音乐伴奏以外，你还听到什么声音？（清你用手势表示你听到的次数）
5、再听音乐。问：出现了多多少次？师：歌曲中出现了多达十几次的独特的声音效果，我们把它叫做音效。
6、问：都听到了那些声音？（沉香的叫喊声、笑声、小鸟、小猴子的声音、海浪声）师归纳：沉香的声音——人声；小鸟和鹤的叫声、小猴和海浪的声音这些都属于自然界的声音。有了音效的加入可以丰富动画片的表现力，也给我们一种身临其境的感受。
四、聆听背景音乐
1、接下来我们一起来欣赏动画片《宝莲灯》中的另外一个音乐片段，看看里面的人在干什么？（播放无声《望月节》）
2、师：刚才在欣赏时我看到很多同学都皱起眉头，好像觉得在欣赏的过程中缺少了什么？（音乐）原来动画音乐除了主题曲、插曲和音效以外，还有一个好帮手，那就是背景音乐，背景音乐有什么作用呢？（更好的营造当时的氛围）
3、介绍：《宝莲灯》中有大量的背景音乐，我们刚才欣赏的这段是《望月节》
4、再欣赏一遍又了背景音乐的这段动画片段，给你带来什么样的感受？里面的人在干什么？
5、汇报（震撼、热闹、有气氛）问：你都听到背景音乐里有哪些声音？（鼓、小孩的叫声、猴子的声音）
6、师：背景音乐《望月节》描述的是神话中的二郎神想要一手遮月，所以当地的部落民众感到非常恐惧而举办的这种祈拜仪式。《望月节》是由歌声与乐队两大部分组成的。歌声你都听到哪些声音？（男生女生）乐队都听到哪些乐器的声音？（鼓、木琴）小猴的声音和射箭的声音是谁发出的呢？介绍电子合成器。
7、分组练习个声部（女生挥手；男生挥拳；鼓声永打鼓的动作；木琴用手指敲击的动作；电子合成器模仿弹奏琴键的动作遇到特殊声音时作按按钮的动作）
8、再听音乐《望月节》，学生分组表现这段多声部的音乐。
9、这段音乐给你什么样的感受？（平静还是热烈；随意还是隆重；悠闲还是紧张）
五、小结
师：动画片《宝莲灯》片长80分，音乐的总长就占了70多分，课件音乐在动画片中的地位。
教学反思
《天地在我心》是我国动画片《宝莲灯》中的插曲。影片取材于我国民间神话——《劈山救母》。它叙述了这样一个故事：天宫中的三圣母热爱生活，追求幸福，她爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生，因而触犯天规，被其兄二郎神压锁在华山底层。三圣母的儿子沉香长大成人后，从土地爷口中得悉自己的身世及其生母被陷囹圄的悲惨遭遇，立即带着母亲的宝莲灯逃离天宫，来到人间，决心救出自己的母亲。在孙悟空的指点和帮助下，沉香以顽强的意志和过人的勇气，历经磨难和考验，终于战败了阴险残暴的二郎神，救出母亲，母子得以团聚。
上课伊始我先用歌曲《想你的365天》作导入，引出动画电影《宝莲灯》的故事情节，也为接下来的教学做好情感的铺垫。在学生介绍完故事情节之后，我便作了一个简单的引导，“在这部影片当中，主人公沉香还在很小的时候就离开了母亲，但是沉香是如何面对这些困难，最终战胜邪恶、救出自己的母亲的呢？接下来就让我们一起来欣赏歌曲《天地在我心》，感受主人公沉香那思念和深爱母亲的真挚感情。”
在接下来的时间就是带着学生分析歌曲，感受情感。应该说这是本节课的重点、难点部分，上完之后才觉得整堂课的线索没有找好，主要是从《天地在我心》这首歌的音乐方面挖掘的太少，而从歌词大意方面分析的太多。有的老师戏说：“感觉像是一堂经典的富有音乐特色的语文课。”我回过头来想想感觉还真有点儿那个意思。其实在之前备这节课的时候我不是没考虑到这一点，我觉得我们的学生音乐的基础比较差，音乐修养也比较薄弱。如果从音乐方面挖掘得太深，怕学生难以接受。而且我为了让学生们能在这节课学得“万无一失”，我对学生讲得也蛮多的，学生自己欣赏出来的，感受出来的很少。可是后来何老师对于我这个困惑提出了解决的办法。挖掘音乐作品一定要在音乐方面下文章，而挖到一个好的“点”至关重要！然后围绕这个“点”让学生自己去欣赏，再让学生自己去总结，最后再由老师补充总结。我觉得何老师讲得这些话对我的提升真得很有帮助，完全上升到更高的阶层。
再给学生分析完歌曲之后，我又带着学生哼唱了歌曲的高潮部分，学生此时的内心已经比较激动了，于是我趁热打铁，播放《天地在我心》的视频，并要求边听边展开联想与想像；熟悉的学生可以随录音轻声哼唱，也可以用动作来表达自己聆听的感受。虽然学生不能像歌唱家那样尽情地演唱歌曲，但是我想学生对这份感情的体会还是很深刻的，而我觉得这样就已经足够了。
最后，我欣赏歌曲《爱就一个字》作为拓展部分，这是一首非常深情，感情细腻而又让人深思的歌曲。我用歌曲的最后一句话做结尾，“愿你幸福是我一生在乎的事”，再次对学生进行爱恋母亲的情感教育，学生已感动不已„„
