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辛勤浇灌校务公开之花 必将结出和谐发展之果
齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族中学
几年来，我校坚持以科学发展观为指导，积极实行校务公开、民主管理的方式，让学校各项工作在阳光下操作，鼓励职工群众参与学校管理，让所有人在工作岗位都是主人翁。通过此项工作的实施，学校人心凝聚，氛围和谐，工作创新，成绩突出。学校完善了各项规章制度，学生生源比三年前翻了两翻，教师素质得到了提高，民族教育工作得到了推进和繁荣。学校于2012年晋升为“省级标准化学校”，荣获省级“和谐校园”称号，荣获市级“群众满意单位”等多项荣誉。我们的具体做法是：
一、成立民主管理领导机构，大力推进校务公开制度。校务公开是促进学校民主管理、民主监督和民主决策的有效途径。为加强对校务公开工作的领导，我校成立了校务公开领导机构。校党支部负总责，是第一责任人；学校行政是校务公开的主体，是第一执行人；学校行风检查小组对校务公开工作实施督查，是第一督查人；工会是校务公开的工作机构，是第一实施人。学校成立了由各年组组长、各学科组长为成员的校务公开领导小组。成立了由各党派人士、老、中、青教师结合的群众议会监督小组。同时，根据上级有关文件精神，制定了《达斡尔族中学校务公开实施方案》，对校务公开的内容、形式、过程、督查、考核等都做了细致的规定，形成和完善了校务公开运行机制和督查机制，保证了校务公开工作正常化、制度化、规范化的开展。
二、积极推进校务公开，增强工作透明度。为了给教职工以知情权、管理权、监督权，结合我校实际情况，坚持把校务公开内容放在学校工作的重点、难点、热点问题上；重点放在学校财务、教职工聘任、职务任免、评优、职称评定、制定规章制度、年度考核、学校建设、贫困生评定等教职工关注的内容上。
（一）学校重大问题及决策公开。每学期开学初，召开教职工代表大会，由校长向全体教职工述职，并将学校一学期的规划按部门分类进行详实的公开。如：大型土木建设、教学设施改善、人事任免、教学改革、师德建设、收费情况、学校考核等向全体教职工公布。让教职工清楚明白一学期学校将完成哪些大事，哪些是自己最为关心的，哪些工作还存在什么发展问题。教代会结束半个月内是群众献计献策阶段，由工会统一搜集群众的意见或建议，反馈给校委会，再由校委会统一研究群众的意见或建议。这种做法使学校管理更加民主，更加周密，既维护了教职工和学生的合法权益，又使学校工作更加透明，更加科学。
（二）家长关注的热点问题公开。为了接受广大师生、学生家长和社会各界的监督，凡涉及到学生的重大问题都在学校公示，必要时利用《致学生家长一封信》的办法发到每个学生手中。如：学校评选贫困生、评选优秀学生等问题。
（三）教职工关注问题公开。教职工最关注的是评优、晋职称问题。我校在每年的7月份就将评优文件向老师传达，再由工会召开教职工大会，通过评选细则，然后实行投票进行公开民主测评。在9月份评定职称成立的考评小组中，规定必须有四分之三是群众代表，同时评选内容公开，评选结果公开，并做一周公示。此举得到了广大教师的好评。
（四）教职工敏感问题公开。每一学期由工会召开职代会，向全校老师公布学校的开支情况，公开学校建设，学校大件购买，学校经费使用，招待费使用，领导、老师外出开会学习开支，学校年末福利等情况。让教职工明确学校经费流向，对学校的决策和管理实施了有效监督。
三、公开形式丰富多样，公开信息沟通顺畅。在校务公开工作中，为了保障公开信息通畅，学校一是设立了“校务公开专栏”、“公示专栏”、“校长信箱”，保证学校重点工作及时、真实、快捷地向教职工公布。二是对上级重要文件，学校通过各种会议向教职工及时传达并说明学校准备怎样落实，结果如何，重大事宜通过职代会公开。三是根据实际工作情况，灵活掌握，必要时由分管领导当面说明。
四、拓宽民主监督渠道，实施校务公开有效监督。为了使校务公开工作更加完善，我校主要采取了三种监督办法。一是实行民主考核和测评。学校制定了一套民主测评表，每学期末全校教职工对领导进行无记名测评，测评小组汇总，为每位领导打分，并向全校师生公示。每学期末全校领导、教职工为教职工进行无记名测评，测评小组汇总为每位教职工打分，并将结果向全校师生公示。此结果也做为评优、晋职称等依据。二是设立学校书记、校长、工会主席三部举报热线电话，随时听取教职工、学生和社会各界反映的问题，并及时开会研究解决。三是通过家长学校，接受家长的监督。我校成立了家长学校和家长委员会，建立起了家长与学校沟通的渠道。每学期召开两次家长会，每次与家长对学校事务进行沟通，请家长参与学校管理监督。这一作法成功地推动了学校民主管理和监督工作的有序开展。
通过校务公开，使我校各项工作更加阳光、透明，学校民主管理制度得到进一步完善和落实。学校工作也得到了教职工和学生的理解与支持。三年内无一例上访事件发生，无一例违反行风事件发生。在今后的校务公开工作中，我们还要不断完善和提高，使之不断向民主化、人性化、科学化方面迈进。
