班主任工作是管理人的工作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作之细节管理”。
班主任工作总结
-----------03计高班班主任罗琨
班主任的工作是管理育人的工作。尤其对于技工学校的学生,我们班主任所面对的是有朝气、有思想、有感情、自我意识、自我表现欲较强并又有一些叛逆的学生群体。因此，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
一、在工作中应求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：我在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。比如我班有一半以上的男生酷爱篮球，我就发动另外班的同学一起组织篮球赛，这样不仅调动了全班同学的积极性，而且以前下午喜欢去上网的学生也积极参与了本班的篮球运动，并且我班有学生跟我反映喜欢网页制作，我就利用下午的时间让给他们补习网页，因此本班有多名学生被选入广州市技能竞赛的培训班，养成了浓厚的学习兴趣。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
三、在班主任工作中求“异”
“异”：我有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“进步奖”、“操行分奖”、“成绩奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。比如我班有一个学生刚入学时头发染成金黄色，不穿校服，上课睡觉，跟老师顶嘴，曾经还把老师气哭了，是最令老师头痛的学生，但我发现他对电脑比较感兴趣，于是单独找他谈话，肯定的他的电脑天分，并鼓励他去学习，只要他一有进步，就立即去表扬他，没想到现在不仅老师夸他，还在学习上积极帮助我班的同学，并且还参加了广州市技能竞赛的培训班。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：创造教育的对象是全体学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理
上，我并不是选成绩最好，最听话的学生做班干部，相反我主要是找那些平时表现并不是很好，但在班级有一定的凝聚力，敢管的学生做班干部，比如我班最开始有一个潮汕学生，一近来就打了一架受到记过处分，但我发现这个学生对班上的不良风气还是敢管，于是我立即让他作了我班的纪律委员，没想到他还挺有责任心，管得还有声有色，他在周记中写到是我给了他重新做人的机会，从以前的“三差生”变成了班级管理者，不久就撤消了处分。
总之，我本着将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围为原则，尽力做好自己的本职工作。
2005年6月30日
