点亮小灯泡反思.5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“点亮小灯泡教学反思”。
《点亮小灯泡》一课的教学反思 育才小学 教师：赵丽波
《点亮小灯泡》是四年级下册第一单元电的第二课，安排在《生活中的静电现象》之后，学生对静电有了初步认知，更容易完成本课的内容。本课意在让学生通过连接简单的电路，了解只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，电池两端直接和导线连接在一起，就会发生短路等知识，从而建立“电”的科学概念。教材从认识小灯泡着手，然后组织学生安装简单电路，为了更好地激起学生的兴趣，我是这样设计的教学过程：
首先，我先让学生画印象中的小灯泡，从观察认识小灯泡和电池的构造开始，再到电灯是如何工作，电池中电流的流向讨论，让学生对灯泡，电池的认识更加完整，更加清晰，希望为后来电路中电流的流向推测打下基础；这期间，学生对小灯泡是太不了解了，画不出结构。这里我要是先让学生观察后，在画小灯泡就好了。这一环节耽误了很多时间。接着到第二环节，先让学生演示用一种方法接亮小灯泡，试着画出实物连接图，这个环节学生点亮小灯泡还好，画连接图效果不好。学生对小灯泡的两个连接点的用处观察的不好，画图出现错误。这里我在讲一定让学生把猜想的图画准确。接着，腾出大量时间放手让小组成员尝试用其他更多的方法来点亮小灯泡，其间要求画出亮与不亮的实物连接图，完成后要求把自己组的连接方法按要求画在黑板上，展示给大家。有了集中的展示，有了明确的归类，再让学生试着来找找亮的原因，不亮的理由，而且不着急给出答案，让学生在一步步有目的、细致地观察中作出大胆的想象与推测，在一次次补充与修正中，提高自己的认知。最后，一组连接图的展示，判断，检验学生对所探究的知识的掌握与否，使教学做到了基本的精致化。因为前面对灯泡，电池的电流流向有了铺垫，一些学生已经能根据实验现象对电流的流向进行推测了。当然本课教学结束，对学生进行安全教育，也显得很有必要。
