教育部参赛_呼风唤雨的世纪_赵云燕由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪参赛”。
人教版小学语文四年级上册
《29呼风唤雨的世纪》教学设计
山东省寿光市实验小学
赵云燕呼风唤雨的世纪
教材分析：
《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版课标实验教材四年级上册最后一组课文里的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科技发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学这篇课文，一是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。二是理解课文中一些含义较为深刻的词语和句子，体会说明文的特点。教学目标：
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、依赖、寄托、幻想、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底、出乎意料”等词语。
2.有感情的朗读课文，能联系生活实际谈出自己的感受。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学,探索科学奥秘的兴趣。教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。
教学准备：搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。教学过程：
一、激趣导入，质疑课题
师：老师给大家带来一些事物，如果你认识它，就请你大声说出它的名字。课件出示图片：（20世纪出现的9种事物）今天我们来一起学习课文《29 呼风唤雨的世纪》，去感受科技的魅力！
板书课题《29 呼风唤雨的世纪》，齐读，质疑。
二、初读课文，整体感知
1.课件出示生字词：幻想 联系 依赖 改观 寄托 潜入 哲学家 因特网 原子核 呼风唤雨 农耕社会 腾云驾雾 归根到底 程控电话 出乎意料）指生读词语,说词语的意思。
2.指生分自然段朗读课文，纠错。思考：这篇课文主要讲了什么？ 3.学习第一、二自然段。
呼风唤雨的世纪是指的哪个世纪？（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
“谁来呼风唤雨？靠什么？”很简单，文中有回答，赶快翻开书，谁读给大家听。(课件出示第二自然段：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。)交流：你有哪些收获？（“发明”和“发现”有什么区别呢？）
三、细读品悟，入情入境
1.学习第三、四自然段。（1）小组合作学习：
下面请同学们以小组为单位讨论一下，用 “——”划出写上百万年人类生活状态的语句，用“～～～”划出写20世纪人类科学技术发展成就的语句，用心去体会，并思考课文是用什么说明方法向我们介绍20世纪人类科学技术成就的？
（2）“20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会是什么样的？”（课件出示:人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）
从这几句话中，你体会到了什么？（谈收获）
通过同学们的讨论可见，当时人们生活水平非常落后，工作出行等都很不方便。学到这里，你的心情怎样？来，带上这样的感受，再来读读这几句话。（学生朗读）
所以，作者引用了一句古诗来形容说：（课件出示诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）谈这句古诗在这里的作用。
（3）那么，20世纪的这一百年到底是什么样的呢？（课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。）
在这一段话里，作者是用什么样的说明方法来说明我们这个世纪
是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）
从这几句话中，你们体会到了什么？
分号前后两个部分的不同：分号前面的部分都是人类进过努力“发现”的，分号后的部分都是人类的“发明”。
那么除了书中列举的之外，20世纪还有哪些发明或发现呢？（学生结合搜集的资料回答）
20世纪科技成就巨大，发明、发现的东西真是数不胜数，真是一个了不起的科技社会，所以说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。那么，如此巨大的科技成就都是谁的功劳呀？对，是我们人类。此时此刻，你心情怎样，自豪，激动地读读这一段话吧！(学生朗读)
四、总结延伸，升华情感
1.学习第五自然段：
是科学技术为我们创造了一切，使得我们20世纪成为 了一个呼风唤雨的世纪，所以，（课件出示：英国数学家、哲学家伯特兰•罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”）你怎样理解这句话？
师：是呀，科学的力量是巨大的、无穷的，让我们一起回顾过去，展望未来（课件出示第5自然段后半部分：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。）
2.师总结：
回顾历程 科学创造神话 创造美好生活
展望未来 科技创造奇迹 不断改善生活
3.多么辉煌的20世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科技的无穷魅力吧！
五、欣赏品读，拓展延伸
小练笔：作为21世纪的主人，请你想象21世纪科技将给我们 的生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。板书设计：呼风唤雨的世纪
20世纪 谁？
人类 靠什么？科学技术
发现、发明
教学反思：
《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版课标实验教材四年级上册最后一组课文里的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科技发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学这篇课文，一是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。二是理解课文中一些含义较为深刻的词语和句子，体会说明文的特点。
在本课教学设计中，我抓住了以下几点：
1.课前准备
课前，我布置学生收集关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定基础，培养了学生的课前参与能力。
2.质疑解疑
读书，贵在有疑。导入课题后，我首先请学生抓住课题提出问题。抓住了课题，往往就抓住了课文的内容，抓住了作者所要表达的思想。然后我请学生带着疑问进入课文的学习，通过对语言文字的分析去读懂课文。
3.读中感悟
阅读教学要重视朗读训练，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中“悟情”，在读中“悟理”。科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要想把文章的内涵理解透彻，读是很有必要的。因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重对课文第三、四两自然段进行了朗读的指导和点评，以此引导学生体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的内涵。
4.学习语言
语文教学的核心任务是语言教学，组织和指导学生学习语言，提高理解和运用祖国语言文字的能力，是语文教学的出发点和归宿。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生结合实际，畅所欲言，交流自己所想到的20世纪的其他科学成果。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在动脑思考中积累了语言、模仿运用中训练了语言。
5.合作交流
新理念指导下的语文教学更倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在体会“20世纪前后人们的生活有什么不同？”这一环节中，我请学生小组合作学习，这样做，既培养了学生的合作精神，又为学生创造了向他人学习的机会，使每个学生都得到发展。
6.培养习惯
“不动笔墨不读书”是阅读文章的一种好习惯。在学习重点段落时，我要求学生默读课文，并圈划重点词句，同学们在边读边划边思中，深入体会文章，养成了良好的读书习惯。
对于本课教学，我设想的很好，但实践起来还有很多不足之处：课堂上教师的引导太多，缺少孩子的主动参与，没有充分把课堂还给学生；要加强对小组合作学习的指导，提高课堂教学效率；对学生的学习表现及问题的出现，要有针对性，激励性评价；加强学习，不断充电，丰富自己的阅历，在今后的教育教学生涯中，扎实地走好每一步！
