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如何在班集体中开展诚信教育
诚实守信是中华民族的光荣传统、宝贵财富和崇高美德。这种美德的核心是真诚，是人立身处事的根本。我们中华民族历来崇尚诚实守信，在新世纪的今天，这一民族瑰宝我们更要一代一代地薪火相传。让每一个学生，每一个未来社会的接班人，都接受诚信的熏陶，播下诚信的种子，收获美好的明天。
班集体，作为有组织的社会化机构和教育过程，蕴涵巨大的教育潜能。实践证明，当班集体以正确的方法组织起来以后，就成为巨大的教育力量。苏联教育家马卡连柯说过：集体是教育的对象；集体是教育的手段；集体在本质上是教育过程中的主体。如何在集体中利用集体的作用进行诚信教育是每个班主任一项重要工作。在这个方面，我作了点滴探索：
一、在集体中营造诚信氛围――培养诚信的班风
班风是特定班级个性化的社会规范。良好的班风，具有集体的统一性、积极性，愉快的情绪，自我控制等。马卡连柯说：集体应该是朝气蓬勃的，有进取精神，有随时行动的准备。每一个学生在集体中都应该有认同感：我是这个集体的成员，我要维护这个集体。实践证明，良好的班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和社会行为产生一种潜移默化的影响。
因此，进行诚信教育，首先应该培养诚信的班风。
1、让“诚信”思想深入人心。
要求学生收集有关诚信的小故事，名人名言，也可自己写诚信格言，班级中的诚信事迹和人物等。一个月总结一次，使得诚信的思想深入每个同学的心里，在诚信故事和周围同学事迹感染和激励下，人人争当班级中的“诚信之星”。
2、积累“诚信”的格言警句。
每天的晨会上，除了让学生诵读《弟子规》外，找一些有关诚信的格言警句，请同学们每天拼一拼读一读，使同学们耳濡目染受到熏陶。
3、“诚信”常规教育。运用晨会、班会等机会进行诚信常规教育。如晨会时进行一个诚信问卷，班会时进行有关诚信的主题活动。
二、在集体中养成诚信意识――从小事做起
有人说：班级工作又碎又杂，一天忙到晚，天天忙不完，一天下来看不出做了啥。这话对（的确忙，又没有成就感）又不对（班级中有那么多学生，很多事情看来是小事，但在学生眼中就是大事，），作为班主任应该关心班级、学生中的点滴小事，关注每一点进步、发展，脚踏实地地开展工作。
1、学习上讲诚信讲互助。
在班级中，有部分学习困难的同学，其中有个别同学遇到问题、困难不愿多动脑筋，在做作业、考试的时候，往往“瞄”旁边同学的答案。针对这种现象，引导学生在晨会时进行讨论：我们该不该让这些同学“瞄”？为什么？怎样是真正的帮助同学？经过大家的反复讨论，最后得出一致意见：学习上一定要讲诚信，考试绝对不能“瞄”，一定要独立完成。但是，对班级中学习有困难的同学，我们也要尽力帮助他们：在做平时的作业、练习时，可以给予他们帮助。方式方法：学习成绩优秀的同学和需要帮助的同学结成“小先生小学生”，随时请教随时帮助。大家还提出：帮助同学要讲诚信（认真教，认真学，努力教会学会）也要讲态度（教和学的态度）和效果（看受到帮助的同学最后进步情况），一段时间下来进行评比。
2、常规上讲诚信讲荣誉。学校每天要对班级、同学进行常规检查评比。检查教室卫生，清洁区的卫生，同学的文明礼貌，课间文明休息，以及穿校服等。有一次，年级纪安班长来检查卫生和学生到校情况，检查的同学稍稍看了一眼就走了，根本就没检查！在一次班会上我请大家谈谈对这件事情的看法。有个同学说：“老师，人家班级值勤他们班级就得满分，2
轮到我们班值勤，我们也可以轻轻松松得满分！”下面窃窃私语，好像还很赞同这个同学的观点。我说：“我们班级同学真的长大了，懂得维护班级荣誉了”，同学们听得直点头，我又说“我们议论别的班级这样做的时候，我们赞同他们的行为吗？”“不赞同。”“为什么呢？”经过大家的热烈讨论，一致认为：常规检查讲诚信讲荣誉，不要不诚信的荣誉，努力争取真正的荣誉。
3、师生、生生之间讲诚信讲理解。
德高为师，身正为范。老师从古至今一直是学生的榜样和楷模。要学生讲诚信，我们老师首先要做到言而有信。当同学感受到老师言出必行的真诚时，他们也会用真诚对待老师、同学。有时候，不小心“冤枉”了某个学生，当我得知真相的时候，我会真诚地请学生原谅，而每一次，学生都能非常宽宏大量地原谅我。我和同学之间已经达成了某种默契：不管谁犯了“错误”，只要大胆承认，就都是好孩子，是诚信的行为！
4、鼓励同学互相之间讲诚信讲理解。
学生在一个班级中学习、生活，和谐共处非常重要。遇到矛盾要相互理解，相互信任。互相之间借用文具一定要当面借，及时还；同学之间有了磕磕碰碰要相互理解。
三、在集体中体验诚信快乐――肯定评价
诚信作为一种内化教育，很多时候是隐性的，非显性的。要把诚信教育深入人心，非常需要把显性和隐性结合起来，对学生的进步予以肯定的评价，巩固其诚信信念。如评比一周“诚信之星”，在班级中表扬，与家长联系时报告给家长。在这过程中，同学们不断体验到诚信快乐，受到诚信思想的浸润，诚信意识得到有效巩固。
四、在集体中强化诚信意识――学生的诚信自觉行为。
当诚信成为一种意识，一种已经内化的东西，就会成为大家的自觉行为。因此，要在集体中强化诚信意识――学生的诚信自觉行为。
每个学生都有一种集体认同感：在感情上把自己与整个班级融为一体，对集体所确立的目标有比较明确的认识，热爱自己的群体。要在集体中，经常性地宣传明确集体所要达到的目标，大家需要共同努力的方向。这样，内化的东西就会很好地巩固，学生的诚信就会转化为自觉行为。学生的诚信观念确立以后，就会在心中生根发芽，汇聚到集体中来，整个集体就有正确的思想观念与舆论，进一步促进个人的诚信观念与行为。
