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《幼儿园艺术教育活动学习》心得
通过网上继续教育这个学习的平台，让我学习了《幼儿园艺术教育活动的设计与案例》，收获很大，现把我的学习心得分享如下：
艺术源于生活，生活中处处都存着艺术的影子，幼儿园中创设的环境是多姿多彩的，到处都有艺术气息。艺术活动是美的活动，是带有情感性质的活动。热爱艺术，欣赏艺术的情感，使幼儿自然而然地在艺术活动中得到动力。艺术教育对幼儿各方面发展都起着不可低估的、积极的推动作用，艺术教育是幼儿终身发展不可或缺的重要教育内容。
艺术教育活动，通过说、唱、画、跳、演奏、表演等，不仅可以培养幼儿感受美、鉴赏美、评价美得能力，更重要的是可以激发幼儿创造美的索养和能力。创编舞蹈、填写歌词、意愿画、创编故事、续编儿歌等，都可以让幼儿展开遐想的翅膀，大胆地想象、大胆地创新、大胆地说、大胆地画、大胆地演。
就像《时装表演秀》这案例活动中，教师能有计划、有目的地展开活动。教师指导幼儿合理地利用废旧物品，分工合作，共同制作了环保时装，在活动中，还安排了“小记者”、“小模特”、“小主持”等的角色，让幼儿大胆地上台表演，幼儿在参与的过程中体验到探索、创造、合作、自我表现等实践活动带给他们的快乐。这时幼儿觉得自己学到了一点新本领，自己“长大了一点”，如果成人在此时能给幼儿恰当的鼓励，将激发幼儿对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣，幼儿
就会更加积极地思考、大胆地探索、并使自己的整个心理活动积极化，表现出积极的行动意向，对事物的观察变得更加敏锐，其记忆、想象、创造的欲望更加强烈，情绪变得更加高涨，克服困难的意志力也会增强。在不断增强的成就感中，幼儿会对艺术教育活动产生更加浓厚的兴趣与爱好，并能在教师的正确引导下，培养其对艺术严肃认真的态度。
当前，加强幼儿艺术教育应该主要解决以下问题：第一，艺术教育应面向全体幼儿。幼儿园的艺术教育不是培养艺术家的教育，也不是指向某些有艺术潜能的儿童的教育，而是面向所有儿童的教育，以促进每个儿童的全面发展为目的。如果将艺术教育的目标定在培养技能上，往往容易忽视对大多数儿童的教育。第二，将艺术教育渗透在幼儿一日生活中。艺术教育不是特指音乐课、美工课，它可以在许多生活和游戏情境中进行。除了组织专门性的艺术活动外，教师还应注意创设艺术环境和氛围，陶冶幼儿的情感和艺术情趣。第三，在艺术活动中培养幼儿良好的心理品质和适应多种学习的心理能力，如学习兴趣与学习习惯、坚持性与自控能力、独立思考能力、积极主动性、表现力、创造性等。唯此，才可能使艺术教育真正发挥促进幼儿全面发展的作用。
