“红包奖励”不是鼓励学习的工具由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为什么要学习的鼓励句”。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
要求综合材料内容及含意，①选准角度，自定立意
②自拟题目
中肯肯定之：“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责
严厉批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育
温和批评之：“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学
“红包奖励”不是鼓励学习的工具
①“红包”，在中国传统中是长辈对晚辈的赠予，出于真心诚意。而在当下迅速发展的信息时代，“红包”已俨然成为网络界面上的图标，只需轻轻一点便可给人带来快感。
②近日，某职业技术学院老师用微信红包奖励班上好学生的举动经报道后，在网上引发争议。有部分家长对该行为口诛笔伐，称该举会让孩子变得功利，让教育变味。在我看来，焦老师这种鼓励学生的方法是无可厚非的。
③老师这种物质鼓励的结果可以说是喜人的。而且，许多学校也都在用类似的形式鼓励那些优秀的学生，这是对他们努力的肯定，也会引导更多的学生对学习投入更多的努力和热情。
④既然“微信红包”的初衷是美好的，那为何会遭到家长的如此反对呢？寻根究底，是方式的不妥。
⑤事实上，我相信老师发微信红包也实属无奈之举。而老师自掏腰包的举动的出现，很大原因在于教育部门的无作为。他们对职业学校学生的乱象的无视，促使老师出此下策。而学生自身对课堂的不重视，和对物质的追求，一定程度上引导着老师的举动。
⑥如果，“微信红包”形成一种惯例，那么这种鼓励方式将不再是激发学生积极学习的驱动力，钱包里的数额反倒成为他们放弃努力的借口。一旦学校减少奖励金额甚至停止奖励，那么教学效果会立马恢复如初甚至雪上加霜。而如果坚持奖励，学生的积极性也不会再提高，反而会随时间流逝而消磨殆尽。
⑦想要避免这种现象，需要多方的共同努力，而老师的引导作用是不容忽视的。所谓“师者，所以传道受业解惑也”，作为施学者的老师，实现自身的价值，必须通过作为知识接受者的学生。若学生之兴趣不在课堂而在乎山水之间，那么老师讲课的意义便不复存在。所以改变现状，纠正乱象，从根源上说，需要老师完善自己的教学方式，引领学生形成正确的价值观，并认识到学习对自身长远发展的益处，培养学生的学习兴趣，使学生真心地爱上学习，真切地感受到学习知识带来的充实感以及喜悦感。
⑧“红包”包不下知识，知识亦无需包装。“红包”这一饱含社会气息的社交工具不应该成为催人奋进的激励工具，学生对于知识的渴望不应该用金钱换取。
