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真做课题、享受快乐
《趣味物理实验的开发与利用》课题组 淮安市第六中学 周 银
一、课题提出的背景和意义
新课程的实施，给义务教育阶段的物理课堂教学注入了新的活力，带来了新的气象。广大教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面都发生了很大的变化。教学目标的“多元化”，教学方式的“多样化”，使得课堂“活”了起来，学生“动”了起来。但在“热热闹闹”、“轰轰烈烈”的背后，在“参与”与“活动”的表象下，也透露出课堂教学的浮躁和“形式化”倾向，教学内容 “泛化”，教学活动 “外化”，三维目标“分化”，教学低效甚至无效的现象时有发生，给新课程的进一步实施造成了阻碍。学生的物理学习兴趣从八年级上册《光现象》中的凸透镜开始就严重下降，甚至到八年级下学期和九年级就已经对物理学习完全失去了兴趣和学好物理的信心，更有甚者会见到物理就害怕。为此，研究如何培养学生的物理学习兴趣使之成为稳定的心理品质以及培养学生的创新能力与创造力就尤为重要，也迫在眉睫，而在培养学生物理学习兴趣方面莫过于趣味性实验，如何将常规课本物理实验进行改进和将生活中蕴含物理知识的现象用实验进行表达，使之能为提高教学高效性服务，使学生想学习，为学生的终生学习终生发展服务，就尤为重要，在此背景下所以我们想到《趣味物理实验的开发与利用》课题。
二、课题研究目标
1、学生层面：在物理课程标准指导下，以促进学生的全面持续和谐发展为出发点，遵循学生学习物理的认知心理规律，通过本研究使从学生已有的生活经验出发，让学生亲身动手动脑，经历物理问题的提出、发展、解决及应用的过程，让学生在欢乐氛围中不知不觉的得到锻炼，并激发学生的学习兴趣进而使学生加深对物理的理解，感觉物理就在自己身边，感觉发明创造并不是十分深奥，感悟出实验是解决科学问题的好办法。培养学生稳定的心理品质，提高学生主动解决问题的能力，同时在创新能力和创造能力等方面也得到进步和发展，有利于学生的终生学习。
2、教师层面：在新的教学理念指导下，教师在课堂教学中充当组织者、引导者和合作者，要照顾到各层次学生，满足他们求知的需要，组织起适合各层次学生的高效学习机制，促进各层次学生共同发展。更要开发挖掘教学中学习主体的动力。教育以学生为本，提倡自主学习、探究学习、实践学习。培养学生的兴趣是最好办法，通过本课题的研究过程不仅可以提高教师的对实验的重视程度与实验操作技能，还可以
为了把课题做实做好，我们除了参加省、市、区组织的学习交流的科研会议外，我们学校还采取请进来、走出去的方式，让老师汲取科研营养。
课题申报成功以来，校长很关注。为了更好的以课题研究为抓手，促进在学校的幸福教育模式（育人教书有为，做幸福的老师；学习有为，做幸福的学生；育子有为，做幸福的家长。）大课题研究的背景下及努力打造幸福课堂基础上，校长经常对课题研究做指导，经常提醒大家要做真研究，努力把课题研究落到实处，我们努力让课题研究与学校大课题研究相融合，努力使课堂幸福、高效。
为了更好的让全体员工做好课题，学校先后邀请淮安市专家秦汝高、童国嘉、窦玉满、陈浩等等到校指导工作，同时选派部分成员赴上海等地考察学习交流。
3、分工合作、相得益彰：
为了更好的让大家投入到课题研究中，我们采取总分总的分工形式，先不分专题与内容，行动起来，各自通过检索寻找自己认为很好的趣味性物理实验或者对课本实验进行改进，然后通过任教初一的科技（现在是综合实践活动）和初二初三的物理教学去实践探索，然后再通过研讨，按照内容专题进行分工，进一步将趣味物理实验进行分类，最后大家在将自己负责的部分通过研讨汇总，形成《初中趣味物理实验》校本课程。
4、活动激趣、比对检验
以活动为载体，举行科技节等活动，如小制作、手抄报等，进一步促进课题研究的深入，努力营造探索科学的氛围，激发学生对科学探索欲望和兴趣。另外，在科技课（现在是综合实践活动）上采取竞赛的方式进行，提前公布下周课准备进行的主题或自选主题，给学生一周时间准备，每次明确8-10名学生参赛，评选周冠军（可以并列），然后进行月冠军和学期冠军比赛评选（这里为了防止有的学生偷懒，我要求每位学生都必须通过查资料了解相关内容，课上会随机抽查），评委是全班同学（包括参赛者），形式是闭上眼举手投票，老师数票数。这种方式充分调动了学生的主动参与性，可以说热情高涨。有时候，教室空间不够，就全班到操场上进行（比如说制作水火箭比赛，看谁的飞得高，这个实验学生都激动不已，有的把自家的高压气筒都带来了，火箭飞不高时，大家七嘴八舌的讨论并进行现场改进，忙的兴高采烈）。
选取实验比对班级，检验课题研究的实效性。我们将课题研究和我校的GHSR课堂模式教学相结合，选择班级进行对比试验，以此来评价课题研究是否对教学效果提高有积极影响，研究表明效果显著。
5、特事特办、大胆调整：
在研究过程中难免会出现一些特殊的情况会影响课题的正常研究。比如说现在每1、进一步丰富整理过程材料（实物、视频、图片等）
2、进一步整理校本课程材料
3、进一步撰写论文发表、获奖
4、提前准备撰写结题相关材料
2012年5月20日
