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评杨老师的初三复习课
杨老师的这节课是一堂有关状语从句的复习课。杨老师从以下几个方面来进行教学：
杨老师一开始就直入主题，明确的出示了本堂课的教学任务---复习状语从句。
1、用学过的时间状语引导词造句
2、学生讲解完型一篇
3、根据历练中考题讲解状语从句
4、作文一篇
本节课，杨老师主要采用理论结合实践的教学方法，注重学生精讲多练，有的放矢。本节课以高效课堂为原则，充分发挥学生的主导性，让学生在理论指导下进行有的放矢的操练，进一步加深了学生对语法的理解，掌握了解题技巧，让学生在体验，实践中巩固了所学知识。
我认为这节复习课有以下几个亮点：
一、运用时间状语引导词造句。造句是知识运用的一项很好途径。这节课的第一项任务是造句，80%的学生都参与到这个活动中来，这不仅很快的让学生进入学习状态而且扩大学生的知识吸收量。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，众人拾柴火焰高，通过这个环节，大家可以吸收很多新的ideas.二、作文训练指导。第一步让学生自己审题；第二步，引导学生构思提纲。很多学生苦于作文无法动笔，无发下手，那是因为他没有方向，思维未能打开，这时老师就需要帮助他打开思维。引导学生说说作文顺序，用到的句子，补充一些黄金句。这样使得作文行笔变得简单很多，学生也有一种迫不及待完成作文的冲动。
杨老师组织这堂课时，充分考虑到语法与作文的相互关系——培养了学生如何讲学过的语法实际运到作文中的能录。
另外，在完形填空训练方面，杨老师实行精讲精练的教学策略。
通过让学生自己主题分析题目、讲评答案，帮助学生及时弥补存在的知识缺漏，对培养和提高学生的分析思维能力起着重要作用。陈教师让学生来主讲题目的答案，自己则充分了解学生在试题、试卷中反映出的知识缺漏，对认为还有必要、针对学生未讲透、未归纳完整的，经过讨论还有疑问的易错的内容加以强调，并进一步就解题方法和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，切实做到“精讲”。
如何组织复习课，有效地激发起学生的参与欲望，最大程度地调动起学生的思维积极性，实现课堂教学以学生为中心的作用，并同时使整个课堂充满生命的活力将永远是我们教师追求和努力的目标。
