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档案袋评价之我浅见
仔细的读了例文，结合着作文新课标教学标准，以及自己在实际教学过程的经验，作文档案袋的作用，于作文教学之中确实起着不可低估的作用。结合着本次的培训以及个人作文教学经验，作浅要分析如下，如有不足之处，承蒙于在座各位先贤时修订证为谢。
一、变任务型的学习为活动型的学习，变死的学习方式为活的主动自学效法，变特权型的学习为兴趣型的活动。
往往平时的作文，对于学生而言，均为为了完成一次任务。而为了这个极定的任务，学生不以明确的目标，只是认为这是完成一个特定的任务而为之，甚而有不择手段而完成的，为了不挨老师的批评，只能如此而为了。因此，目标不是十分明确，只有极少数学生能有明确的认识。而且作文，只是一个教学之中的分支而已，学生仅如此而认为是一个学生语文的分支而已。有着兴趣的学生，目标明确的学生，肯定是乐于接受且而着手努力去做好的，反之，没有兴趣的学生目标不明确的学生，却只能矢口否认、作壁上观了。然而采用了档案低作文方式，学生能以一个极积而主动的兴趣而参与其中，能与可见型的主动型表现型的方式而参与其中，能以肯定型的自动型的能动性参与其中。即便是学习兴趣较差的学生，因为有了一个可以看得见的镜子放在哪儿，不再像平时作文，只是作文本一交，结果就无人知晓了，除老师而外。而现在，自己的成果摆在哪儿，人人可见，事事可显，脸皮厚的学生也不得不考虑考虑自己的学习了，检点检点自己的成果了，并且，还有老师平时的督促，学期结束了还有这么多家长的观看。因此，为了完成任务，为了和同学们一比高下，为了给老师和家长一个满意的交待，学生便会主动的收集资料，精心的制作设计自己的作品，从一个作文作任务拓展到一个事例工程，从短暂的目标延伸到长期的任务，从硬性的规定到主动而积极的参与，又何愁学生的作文教学完成不了呢？
二、变“教”与“学”的模式为“三位一体”的多方模式。
作文档案袋方式，不再是传统老师教学生学的比较单一的模式了，它把我们的学生、家长、教师以及社会舆论等充分的利用了起来，从而于教学之中起到了举足轻重的作用。教师的任务，不再是单调电视机式的讲授，学生的主体性能动得到了充分的彰显和发挥，家长也不再从教育的事不关己高高挂起而成为了教育之中的一员，舆论的作用使得学生不得不去努力，不得不好好的表现自己了。
三、镜像型的学习方式，镜像型的人生成长记录。
作文档案袋，不再是间简单的作文教育教学了，也不再是学生任务型的完成了。而是一个可见性极高的镜像，是一个学生表现性得以在教学之中充分发挥的能动器。也是一部学生进步的记录史，成长史。他让学生有一个比较自己进步的空间，是一块成照出自己成长的进步的镜子。
以上均为我个人所认为的作文档案袋评价的优点，于平时的教学之中，我也尝试着使用档案袋评价。然而，在实施的过程之中，也存在着诸多的缺点和难处，诚如大多数老师所认为的一样，档案袋教学不是一个人几个人的事情，而是学生教师家长之间的多面型任务，多角度工程。学生好统一，教师也易明确，然而家长却于实施之中显得颇为薄弱，成为实施的严重障碍，但是相信，只要经过我们教师的努力，充分的作好他们的思想工作，以及耐心的讲解，相信，档案袋教学，将会是我们教学之中又一得力的助手。
