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东方财经日语大学2003年度
教学工作总结
东方财经日语大学的教学工作，在市教委的领导下，以教学为中心，以质量求发展，不断摸索民办教育教学的规律，教学管理日趋规范，教学质量不断提高。
一、基本情况
目前，学校在校生（全部参加学历文凭考试）三个年级，七个专业1134人。其中日语专业17个教学班462人，英语专业2个教学班58人，国贸专业2个教学班72人，财会专业3个教学班123人，航空专业6个教学班265人，旅游管理专业1个教学班20人，计算机专业1个教学班34人。
近两年四次文凭考试平均及格率是：
2002年上半年（一月份）全校727人次参加学历文凭考试平均及格率为36%；
下半年（七月份）全校865人次参加学历文凭考试21门，平均及格率为67.3% 2003年上半年（一月份）全校1340人次参加14门学历文凭考试，平均及格率58%；
下半年（十月份）全校1394人次参加24门学历文凭考试（其中日语听力、日语会话成绩未下来），平均及格率65%。
二、严格教学管理，精心组织教学，在提高教学质量上下功夫 第一，聘请好的教师，严把教学质量关
每学期，学校都有70—80门课程的教师需要外聘，要提高教学质量，提高单科及格率和毕业取证率，对外聘教师的选择和管理无疑起着至关重要的作用。
在教师的选择上，学校始终立足于一个“精”字，全市撒网，精选教员，本着好中选优的原则，确定我们的师资队伍。另外，发挥民进市委在教育界的优势，大量身为民进会员的高校教师是我校教学、科研的骨干力量。现在我校基本上有了一支比较稳定的水平较高的专兼职教师队伍。对保障我校的正常教学，提高教育教学质量发挥了重要作用。像来自第二外语大学，首师大外语学院讲授日语课程的老师们；来自对外经贸大学的讲授国际贸易专业课程的老师们；来自语言文化大学和北师大的讲授英语专业课程的老师们；来自人民大学，财经大学讲授会计专业课程的老师们等等。这些老师多年在我校任教。他们不仅仅靠扎实的功底，良好的教姿教态，严谨治学的作风取信于学生，而且有些老师爱事业爱学生教书育人，用感情的纽带情系着我们的同学们，教师的为人师表，对学生产生潜移默化的影响，教师的敬业精神，决定着教育教学质量。
在对外聘教师的管理上，我们把握了这样几条原则。
其一，与教师签定“聘请教师协议书”确定甲、乙双方的权利、义务关系，以保障我校正常的教学秩序。
其二，开学前，将所授课程的教材，教学大纲，考试大纲，文凭考试历年考题，教学任务书一并交其任课教师，开学两周后，上交“教学进度计划”以备教务处检查。
其三，组织校领导，教务人员，班主任的听课制度。并认真填写“听课记录”掌握外聘教师的教学情况。
其四，召开学生座谈会，进行问卷调查，和查看学生填写的听课记录，收集学生对任课教师教学情况的意见和要求。
其五，将各方反应的情况和问题整理、汇总，或向任课教师反映、或向学生说明、或果断及时调整任课教师。
其六，对教学成果突出的优秀教师给予较高的课酬，对文凭考试中及格率在60%，70%，80%以上的教师，分别给予300元，600元，800元的一次性奖励。
另外，学校教务处已着手建立外聘教师的业务档案，将多年在东大任教，为东大教育，教学有突出贡献的老师载入我校的功臣簿，并作为学校的财富永远保存下来。使学校的历届师生永远不忘记他们。
实践使我们体会到，教师的素质在一定程度上代表了学校的水平。因为我校严格了对教师的选聘和管理。多年来，这支教师队伍，以自己渊博的知识，热情的态度，无私的奉献，赢得了学生的心，也确保了我校教育教学质量的不断提高。第二，抓教学质量，在提高单科及格率上下功夫
因为我们觉得，每门课程的考试成绩，一方面是对学生成果的认定，同时也是民办高校的办学水平，教学质量进行评估检测的重要方面。几年来，我校文凭考试及格率一直是年年攀升的，如果总结其成绩，主要抓了以下几个环节。
其一，打好基础是教学的第一步。
普高的扩招，使这几年民办高校的应届高中毕业生生源减少，另有一些中专，职高和技校的学生加入文凭考的队伍，基础参差不齐。因此，学生入学后，先抓好基础十分重要。特别是高等数学、基础英语、大学语文等课程，本身是连贯性很强的课，需要较扎实的基础，这就需要补一些高中的课程。例如，高数中的不等式、指数与对数、三角函数、反三角函数、一次函数、二次函数等。学校都安排高数老师用30学时把这些基础知识与高中函数这一章综合起来讲，效果很好。每次文凭考，高数都能考出5—6名单科状元（95分以上者）最高分99分。可见，不从学生实际出发，不从打基础抓起，教学无法进行，好的成绩也不会轻易取得。
其二，精讲多练，突出重点，是教学的关键。
我校所有的课程，任课教师在吃透大纲的基础上，注意突出重点，同时强化训练环节。像《国际贸易》、《国际贸易实务》、《哲学》、《大学语文》《大一基础日语》、《大二基础日语》等课程，基本上是讲一单元测验一次，老师批改一次试卷。比如，高数，本课程的考试重点是三大运算（求极限、求导、求积分），两个应用（导数应用、积分应用），三大运算中，求导的规律性最强，也最容易掌握。老师在讲课过程中，把它看作入门的关键，运算的核心，并加强了课上练、课下练、反复练，象揉面团一样多几个回合效果很好，本来学生很发怵的课程，竟考出了及格率68%的好成绩。
其三，模拟考试是提高通过率的有效措施。
现在在我校同学中，课堂上能够听讲，课下又能独立完成作业的学生所占比例并不大，有的同学是靠别人的帮助或借助学习指导书才完成作业的，也有的同学只会做一小部分，主要是抄同学的作业，总之由于基础的差别，平时努力程度的不一样，学习成绩参差不齐。
上学期，我校参加国考的绝大多数课程基本上期末都搞了多次模拟考试。比如，日语专业，我们要求任课教师所教班级自己出自己试卷（二年级日语4个班、一年级日语7个班），除一份作为期末考试卷子外，其余都作为模拟考试卷子。考了讲，讲了再考，反复进行，使学生通过模拟考试心中有底，进一步激发了学生学习的积极性。同学们除了参加年级几次模拟考试外，又在班里搞了多次测验，日语专业有的班期末阶段搞了5—6次模拟考试。
通过实践，我们体会到模拟考试的目的是加强实战练习，发现问题，解决问题，学生熟练掌握所学知识，提高单科通过率。
其四，班主任介入教学活动，这是民办高校提高教育教学质量的需要。依照常规“教书”是教师的职责，班主任的职责是做好学生的管理工作，在我们学校就不同了，通过教学工作的实践，我们觉得，要提高民办大学生的成绩，班主任必须介入教学活动。
良好的课堂秩序是顺利进行教学活动的保证，班主任在营造良好的教学环境方面具有不可缺少的作用。班主任是联系师生的纽带，我校班主任一直跟班听课，了解教学进度，教学中的问题和学生的反映，与任课教师商讨改进措施。我们的班主任实际上发挥着班级教学活动的组织者的作用。比如，像2001级国贸班，这个班刚入学时，学生水平也是参差不齐，但这个集体在班主任孙老师的组织和领导下，班里同学学习互助成风，班主任起用的“能人”，带着全班同学一日一题，一日一练，一日一讲活动贯穿每学期始终。无一人缺席，人人都养成了良好的学习习惯。不论是上课还是自习，同学们都认真听课学习，每位同学给对方的不是干扰而是帮助，所以这个32人的集体，每门课程，都有20几名同学通过，《国际金融》、《中国对外贸易概论》两门课程创90%的通过率，《基础英语》的及格率达到80%。
又如，计算机班的班主任充分发挥科代表的作用，对难度大的课程，像《高数》、《C语言》、《微机原理及接口技术》等课程，各科课代表充当了该课程的小教员，带大家做题，讲题，检查班里同学的作业，调动了同学们学习的积极性，使一些平时不爱学的同学能主动向学科代头人请教问题，起到了同学间相互学习，相互促进的作用。
所以我们学校的班主任不仅熟练教学规律，更有抓管理，促学生学习的丰富经验。
三、定期召开教育教学研讨会，不断摸索民办教育新思路
定期召开教育，教学的研讨会，是我校办学以来始终坚持的一个方向。几年来，学校先后围绕“抓学生应试教育的同时，如何抓育人环节”的研讨。目的是思想教育领先，促学生学习成绩提高。
“如何搞好日语专业的教学”为内容的研讨，目的是日语作为我校的特色专业，能更有其独特的教学内容和方法，能更多地为社会输送合格的日语专业的毕业生。
今年底，学校又组织召开了为提高教学质量，提高单科及格率和培养学生技能，作为任课教师“如何组织好课堂教学，向45分钟要质量”的研讨。
每次研讨会，学校都邀请在我校任课的教师、学校领导、教务人员参加。在每次研讨会上，我们的老师，根据教学实践，以主人翁的姿态，提出大量的合理化建议。对学校的教育教学起了一定的促进作用。
比如，在如何搞好日语专业教学为内容的研讨会上，学校特邀请了首师大日语系的领导、老师10几人与在我校任教日语课程的教师一起；会上大家根据民办高校的特点，共商日语专业课程的教学。首先，就“日语精读”、“日语听力”、“日语会话”三门课，如何在讲好各自课程的同时，互相呼应又避免重复教学等内容，各自都发表了很有启发且操作性很强的发言。
会上还对“日语写作”、“日语翻译”等课程也进行了研讨，首师大的老师特别建议，“日语写作”课最好由外教上课，这样写的文章才更尊重日本人的习惯。同时为强化学生的听力意识，会上还讨论确定了“日语听力”课的开课时间，一改了学校听力课开课晚的状况。
会上，对“日语会话”课，因指定教材有难度，特讨论推荐先使用“文化初级日本语”作为台阶课，然后进入指定教材的授课。
实践证明，这次日语教学的研讨，对搞好日语专业各门课程的课堂教学，提高学生的日语听、说、读、写、译综合能力有很大的帮助。
又比如，根据用人单位的信息反馈，学校对各专业所实施的教学计划进行研讨。会后，对各专业校考课都进行了调整（主要是增开），学生喜欢，用人单位满意。像计算机专业，增开了“网页制作”、“3DMAX软件”； 财会专业，增开了“用友软件”、“模拟会计”；
国际贸易专业，增开了“国际运输与保险”、“办公自动化”； 英语专业，增开了“英语视听说”、“办公自动化”；
日语专业，增开了“日语视听说”、“办公自动化”平时从二年级加大了听、说课时，特别是会话课。
用人单位得知我校计算机专业增开了“网页制作”、“3DMAX软件”课程，专程来校招聘学生，美国高科技公司来我校招聘时，现场上机考核，当时发给学生一张图纸，让学生自己发挥制作，这次招聘我们有6位同学被该公司录用。其他同学相继推荐自己，也找到了同样的工作。用人单位很感慨地表示，东方财经日语大学为社会用人所想，为培养学生所做，学校办学思路正确。
03届日语专业毕业生，本来7月份学生毕业离校，现已有60%的学生被日资和外企面视合格后录用。
应该说，根据办学实际，不断发现问题和进行研讨，对教育、教学，以及对学生的就业都有极大的促进作用。
总之，东方财经日语大学的教学工作，取得了一些成绩，但也存在不足，2004年我们将根据市教委的指示精神，继续强化管理，狠抓质量，把学校的各项工作做得更好。
东方财经日语大学 2004年1月28日
