教学案例八《多彩的秋天》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的怀念教学案例”。
《快乐的回忆》教学设计 铜山区大许实小 程淑伟
教材分析：
对学生来说生活中快乐的事情有许多，比如过生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等。本课属于“造型· 表现”的学习领域，目的是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品。
本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年。虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活。教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。
三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。
教学环节：回忆自己的快乐—欣赏与快乐回忆有关的作品—快乐回忆的绘画表现—展示评价。
引导学生发现生活中的快乐，激发学生的学习兴趣；欣赏画家的作品，了解如何表现快乐的场景；通过师生共同观察、分析、交流，探究如何表现人物的动态及快乐的情绪。在人物动态的表达上可运用夸张的手法，在色彩的运用上可大胆使用鲜艳的颜色，以此表达出快乐的情绪。快乐的事情有许多，引导学生理解
快乐的含义。绘画中鼓励学生运用各种绘画工具和材料，表现手法上可采用绘画、剪贴或两者结合的方法，开拓学生思维，引导学生大胆创新。通过欣赏各类题材的作品，回忆自己生活中的快乐。引导学生了解美术与生活、文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美术的兴趣。
【教案一：（2 课时）】
（一）课前准备
学生收集带给自己快乐回忆的照片、物品等。
（二）引导阶段
让学生带着记录他们快乐回忆的照片，用展示台展示给全班同学看，并进行讲述。要求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。
通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。
（三）发展阶段
1.欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做什么，表现了怎样的情景。
通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、快乐的情绪方面进行赏析。学习画家是如何表现快乐场景的。
2.教师讲一讲自己生活中快乐的回忆。请学生想一想怎样用绘画的方式进行表现。
教师出示范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。
3.欣赏教课书上的绘画作品，说说你喜欢它的哪些方面，它用了哪些绘画工具和材料。
通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些绘画工具和材料来进行表现，画家又是如何表达自己快乐情绪的。
（四）学生作业
回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。
（五）展示与评价阶段 猜猜我的快乐回忆是什么？
引导学生欣赏其他同学的作品，让学生们自评、互评，以此激发学习兴趣。
（六）拓展阶段
引导学生懂得只要善于观察并利用身边的材料和工具，求新求异，就会创作出好的作品。
教后反思：纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和同学的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中，我引导同学谈论自身生活中的趣事（结合语文学科作文教学），通过展示、讲解，让同学了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课，已让同学了解了“拓印”这种绘画表示形式，所以对于纸版画，同学通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，同学兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。在同学拓印时，我引导同学采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。同学在制作的过程中体验着拓印胜利的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的同学却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。我想，怎样让同学的纸版画表示形式和表示效果变得丰富多样一些呢？制作工具和资料不难找到，难在该如何引导和鼓励同学采用自身喜爱的方法对资料工具进行发明性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
