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提高小学数学课堂教学效率的几点做法
在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。以下是我的一些教学反思.1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
7、科学的设计作业，是检查学生掌握课堂教学的手段之一，通过限时作业可以及时了解学生对知识点的掌握情况，查漏补缺，调整教学方向。因此，科学地设计限时作业非常重要，一般来说，基础知识的设计应占作业量的百分之六十，能力培养约占作业量的百分之三十，拓展学生思维空间的知识约占作业量的百分之十，这样的设计既能让下等生吃得饱，又能让中等生吃得好，还能让优等生吃得巧，这样的设计，让不同层次的学生都能得到不同程度的提高。
