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富饶的西沙群岛
袁义霞
教学目标：
1.借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽、各种各样、懒洋洋、威武、成群结队、祖祖辈辈”等的意思。
2.能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。教学准备
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
一、导入：
1同学们肯定到过很多地方谁能说一下都到过哪里？在老师心目中也有一个美丽的地方，那就是位于我国最南端的西沙群岛。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的物产和风光。
二、板书课题 齐读课题
1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文。会读书的人能把一篇文章读成一句话。“同学们试一试，找出能概括西沙群岛特点的句子。“用横线标出，注明“中心句”。2.出示“会写字“，认读生字词。
3、同学们思考刚才的问题，课文是围绕哪一句话来写的？同学们快速浏览一下课文，课文围绕“风景优美、物产丰富“介绍了西沙群岛的哪些地方？（海水、海底、海滩、海岛）
找出相对应的自然段（学生回答）。
三、细读课文，感悟语言
（一）下面分小组，看看你们小组最喜欢哪里的景色，读一读，景色都美在哪里？主要描写了哪些景物？这些景物都有什么特点？
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？（有很多的颜色）2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个—风景优美的地方。
（二）1.哪一小组的同学喜欢海底的景色？海底主要写了什么？（珊瑚、海参、大龙虾）
2.出示珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
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语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像„„有的像„„有的像„„“说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）3.海参
出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）
“蠕动“给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋“的动作特点
“到处都是“说明什么（多，物产丰富）4.大龙虾 读出它的威武。
5.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对—是鱼
同学们喜不喜欢海底的鱼？带着喜欢的心情一块读一下第四自然段。把体现多的词语找出来。
海底的鱼有什么特点呢？（多）把体现多的词语找出来。
2.人们说西沙群岛一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）
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3.“有的„„有的„„有的“句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！
4、海底的风景是这么的美，让我们再来感受一下美丽的海底世界吧。
（四）1.课件展示贝壳图片，喜欢海滩的小组请举手，交流一下海滩上有些什么？
贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）„
西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！海滩上的海龟更是有趣，谁能把海归的有趣读出来？
5.海滩上有这么多美丽的的贝壳和有趣的海龟，西沙群岛的海岛上更是鸟的世界。喜欢海岛的小组请举手，交流一下海岛上有些什么？
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利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！课文怎样介绍“鸟的天下“呢？指名读。
树多—鸟多—蛋多—粪多（按从上到下的顺序）
五、升华中心，积累拓展
1、师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？
2、3、生1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。
生2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。
4、生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群岛吧。
师：（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。
生4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书：更加美丽，更加富饶）
师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）
（六）回顾全文
课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛。
（七）这么美丽、富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象。假如你是一位导游，请你为游客朋友们介绍一下西沙群岛。亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。作业：
1、摘抄文章中的优美词句，丰富语言积累。
2、今天我们学习了总分的写作方法，请同学们试着用这种写法写一下热闹的大课间。
《富饶的西沙群岛》教学反思
袁义霞
《富饶的西沙群岛》一课，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
但是，本节课还是存在不少问题：
1.课堂效率低。一节课，着重处理了“鱼”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“鱼”的身上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。
2.由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。
3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上经常被当成一种形式，成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。
4、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的看法，总是缩头缩脑。在今后的教学中应重视学生这方面的培养，并且多创造机会让学生发表见解，还学生们一个鲜活的课堂。
