论课改下减负的困惑由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课改的成功与困惑”。
课改下减负的困惑
贵州省罗甸县边阳中学校王文付2014-06-19
中小学基础教育改革自从2001年开始，到今天已有近十五年之久，在这十五年来，我一直坚守在教育的第一线，面对教育第一线的种种弊端和怪现象，我一直在寻思：究竟怎么样的教育才是最好的？怎么样的教学方法才是最好的呢？怎么样的教学策略才能是学生最为渴望的呢？过去我不知，现在已还是不知，将来也未必能知。
过去没有条件，不要说什么上网学习、查资料了，就连看电视都是很困难的；也能有机会外出培训学习，也就不知识教育界的各种变化了。但自我参加工作以来，我一直在寻找一种既能让学生快乐，又能让学生学得进的方法，于是乎，在无人引领和指导的情况下，自己也在尝试着各种教学方法，但终因在不可抗拒的外力下，自己不得不屈服于“分数”决定一切的压力而放弃自己的追求。在“分数”作为指挥棒的威协下，我们为了能得到一官半职，为了那一点立足之地，我们都不得不把学生当成我们登高的台阶，每每看着学生因没有完成老师安排下去的海似的题量而被一些老师叫到办公室用鞭子抽时，我的心很痛，也很反感，但更多的是无赖地认同，这是最为痛苦的一件事。今天回来参加中考的监考工作，有幸看到女儿做家庭作业，让我心很痛，感触也很多。女儿今年读三年级，成绩嘛总能赶上他的老爸，还是算可以的。因为平时在外，没能真切感受到女儿家庭作业的份量，总是认为像我对我的学生一样，在考虑学生成长所必须的睡眠身心的成长特征而兼顾各学科作业的时间，谁知，三年级的学生，从放学到家（7：00）就开始做作业，吃饭时间（30分钟）除外，一直做到九点五十六分才完成，三张语文试卷，从第一题抄，不管对或错，都得抄一遍，还有一张数学试题也得一样的做；听女儿说，她们是算少的那类学生了，有的还得抄两遍。我不敢去想，我女儿做作业的速度是算快的了，都做到这个时间，那慢的呢？而又慢又要抄两遍的呢？我不敢往下想这个假想的后果。这还谈何减负？当然，国家提出的减负主要是针对“中小学生负担过重主要表现为书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多，学生每天学习时间过长，睡眠严重不足”等现象，以减轻学生之课业负担、经济负担，杜绝有偿家教。可是现在，尤其是在像我们这里边远的山区，在这边远山区教书老师们，又有多少我真的能从学生实际出发呢？没有，更多的是关心自己如何能在学生繁重的劳动代价下所取得的分数而得到提升的利益问题，没有人会从学生未来的发展去考虑。我曾有《从“伊战”看中国教育之现状》一文中指出“美国不顾联合国的强烈反对而发动伊拉克战争，并不是因为沙达姆真的有什么化学武器，这只是小布什的一种说词而以，其目的是为了伊的石油出口的控制权，是这什么自己的利益打算；现行中国流行的各种培训班、学习班无非不是在走小布什的那条路，且美其名曰“提高学业水平和业务能务”。当然，这其中也有不少是真实的，可谁能说都防患未然呢？看着女儿一头扎在作业本上一直到完成才走下写字台，这么长的时间，别说是一个九岁的小孩，就连成年人都很难坚持这么长的时间，我不敢去想像明年、后年，然后到中学、高中后，又会有什么样的结果，我只想让我的女儿能开开心心地过好她七彩的童年，真的不想让幼小的心灵里早早地埋下“厌世”的阴影，真的，我对我的学生也是这样做。
