四年级《生活生命与安全》第一章《热爱生活》备课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关爱生命热爱生活”。
热爱生活之《家庭树》
教学目标：
1、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
2、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
3、情感与态度价值观：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
教学重难点：
了解家庭人员及关系。教学时间: 2课时
第一课时
教学目标：
1、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）。
2、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
3、情感与态度价值观：有家庭的概念，知道尊敬家庭成员。教学重难点：
了解家庭人员及关系。课前准备：
1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全
家福照片。
2、制作家庭成员称呼卡。教学过程：
（一）生命小问号
1、引导学生猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？
2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？
学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）
师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭
3、说说自己还有哪些亲戚？
4、介绍家庭树：我们的家人和亲戚共同组成了“家庭树”。
（二）生命探索。
主要使用讲解法教学。让学生体会。
1、什么是亲戚：一般指有血缘关系的人或因婚姻关系联接在一起的人。
2、亲戚的分类:直系亲属和旁系亲属。
直系亲属：是指和自己有直接血缘关系或婚姻关系的人。如父、母、夫、妻、子、女等。
旁系亲属：是指直系亲属以外在血缘上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。
3.看一看。
图中人物哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？ 学生同桌互相问答，教师指导。教师介绍图中与我们平时不同的称呼。
（三）画画我的家庭树
1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）
2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？
3、适时出示“家庭树”的结构：
哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？
看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍
5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：①该从何处入手填？ ②交流。
a.从下往上填（为什么）b.从上往下填（为什么）
师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？
6、学生动手填家庭树。
7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。①交流。②评价。
师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
第二课时
教学目标：
1、知识与技能：初步理解什么是家庭。
2、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
3、情感与态度价值观：懂得家人之间的称呼及关系，如何尊敬长辈。
教学重难点：
了解家庭人员的关系。课前准备：
1、准备好擂台赛卡片，初选主持人。
2、自制一张家庭关系空白图，收集有关尊敬长辈的古训、名言。
3、收集相关照片和图片。
教学过程：
一、巩固家庭成员之间的称呼及其关系 游戏一：猜一猜
看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？
这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。
游戏二：看谁反应又快又准
师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）
1、必答题。
①爸爸的爸爸是我的（）②爸爸的妈妈是我的（）③妈妈的爸爸是我的（）④妈妈的妈妈是我的（）
2、抢答题。
①爸爸的哥哥是我的（）②爸爸的弟弟是我的（）③爸爸的姐妹是我的（）④妈妈的兄弟是我的（）⑤妈妈的姐妹是我的（）
„„
3、学生互动问答题
师：你还能再提出什么问题考考你的同学吗？（可能会问：①我是爷爷奶奶的 ②我是姨妈的 ③我是叔叔的④我是外公外婆的„„）
二、生命氧吧
“可爱的家”故事会。
1、说说自己的家庭的成员。
2、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？
3、小组之间先说一说，练习一下。
4、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。
5、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？
①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。
三、生命驿站
1、展示“家庭树”。
2、收集更多的家庭趣事。
反思：
二、热爱生命之《五环旗下一家人》
教学目标：
知识与技能：了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
过程与方法：结合学生实际，通过图片和影像资料给学生介绍。情感态度价值观：尊重差异个体，平等共处。教学重难点： 了解不同人种的特征。教学准备：
1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。
2.师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。
教学课时： 1课时
教学活动及过程：
第一课时
一、导入。
教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《五环旗下一家人》。”
二、生命小问号。
教师请学生阅读教科书第5页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。
介绍五环旗奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。
口号是:更快更高更强.奥运会期间在主会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火,象征着光明、团结、友谊、和平、正义。
圣火起源于古希腊神话传说。
三、生命小博士
同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。是什么原因造就了不同人种？他们又分别分布在地球上的哪些地方？
（一）造就不同人种的原因：环境
（二）阅读课文，区别三种人种的体貌特征以及分布情况。白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。（寒冷地区）
黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。（炎热、干燥的地区）
（三）看图，了解世界主要人种的分布情况。
白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。
黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
三、生命的诗情 欣赏歌曲《我和你》 布置作业：
课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。教学反思：
三、热爱生命之《生命一样的精彩》
教学目标：
知识与能力：由残疾人的生命故事引入，通过体验活动，让学生感受残疾人生活，体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。
过程与方法：讨论、模拟、体验、探究。
情感态度价值观：平等与尊重是生命教育里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直面困难追求积极人生的生命态度。教学重难点：
1、体验残疾人生活、学习的困难，以及他们为之付出的努力。
2、尊重并给予残疾人力所能及的帮组。教具准备：
录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件 教学课时：
2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
知识与能力：由残疾人的生命故事引入，通过体验活动，让学生感受残疾人生活，体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。
过程与方法：讨论、模拟、体验、探究。
情感态度价值观：平等与尊重是生命教育里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直面困难追求积极人生的生命态度。教学重难点：
体验残疾人生活、学习的困难，以及他们为之付出的努力。教学过程：
一、生命故事
讲诉残疾人的故事：板书课题：走近残疾人 张海迪的成长故事
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭
里，玲玲是她的小名。5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样的。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去6块，最后高位截瘫。这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。当年，医生们一致认为，像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。
看着伙伴们高高兴兴地背着书包上学校，终于有一天张海迪按捺不住心中的渴望，对妈妈说：“妈妈，我要上学！”可是因为自己的生活不能自理，所有的学校都不接收。
病情是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的张海迪没有流泪，疼得实在厉害时，为了分散注意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。
渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子了！
对张海迪来说，家是一所特殊的学校。在这个特殊的学校里，聪明、好学的张海迪学拼音，学查字典，学一个又一个生字。她趴在床上，用胳膊支撑着身体，抄书。没有人催问。没有人检查督促。没有考试和考试中的竞争，全靠着自己。一本又一本小学课本学完了。但
是很难哪，得走不少弯路，多耗费很多时间。一道算术题，她做
12遍，得出的竟是12个答案！她本来就不喜欢算术，得啦，丢开不学算了！可是不行，硬着头皮也得学会它。第13次终于算对了。努力是加倍的，可是成功的喜悦也是加倍的呀。于是，她的学习自觉性、学习乐趣与生活的意志，还有思维能力，便随着知识一起增长起来了。
1970年4月，张海迪跟着带领知识青年下乡的父亲张坦夫、母亲毕江娇，坐着一辆大卡车，来到莘县十八里铺尚楼村，开始了农村生活。起初，张海迪感觉农村非常陌生，没有电灯和自来水，生活也十分艰苦。但是，在那些淳朴的村民身上，张海迪很快感到了更真、更朴素的爱。她发现小学校没有音乐教师，就主动到学校教唱歌。课余还帮助学生组织自学小组，给学生理发、钉扣子、补衣服。
当看到当地群众缺医少药带来的痛苦，张海迪便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物，努力研读了《针灸学》、《人体解剖学》、《内科学》、《实用儿科学》等书。为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观察，为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。
“芭蕾女孩”李月
2008年残奥会开幕式上，夜色如水，乐声如诗，“鸟巢”里全体观众的目光，都跟随着光柱，聚集在一位坐轮椅、手拿红色芭蕾舞鞋女孩的身上。随着悠扬的乐曲，她双臂缓缓张开翩翩起舞，“芭蕾
王子”吕萌高高托举起女孩，在空中不停地旋转，女孩飘逸的舞衣和阳光而自信的神情令全场观众泪眼婆娑。
她就是来自北川的芭蕾女孩——李月，她从小爱好跳舞和画画，从小梦想着成为一名舞蹈家。然而2008年5月12日，突如其来的地震将李月压在了废墟之下，也毁掉了她一生的梦想。求生的本能、舞蹈的梦想，支撑着李月在废墟下度过了70多个小时。5月15日上午，为了挽救危在旦夕的李月，救援人员无奈做之下，作出了给他截肢的决定。人们很难忘记那一幕——医护人员用纱布蒙住她的眼睛，害怕她看到这一切。听到医生小声说要给她截肢后，李月焦急地哀求：“千万不要锯我的腿啊！我要跳舞！”身边的好心人拿起纱布对李月说：“只有截肢才能救你出去，我把你的眼睛蒙上好不好？”出于对生命的珍爱，李月不再反对，反而安慰说：“叔叔，你们锯吧，我不疼！”20分钟后，李月被救援人员抬出废墟，她没有流一滴眼泪，满脸尘土掩不住那双美丽的大眼睛，她还乐观地问救援人员：“叔叔，我是不是很勇敢？”救援叔叔连连点头，只是一时间无法控制自己的泪水，只好用双手蒙住了眼睛„„
经过一场艰苦卓绝的生命接力，李月顽强地挺了过来。在医院，她对亲人说的第一句是：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞，就坚持了下来！”
灾难夺走了李月的左腿，却没有让她的舞蹈梦想屈服于残酷的命运。追梦的过程是艰辛的，但李月从未放弃过芭蕾、对梦想的追逐。2008年9月6日晚，当那只醒目的红舞鞋在“鸟巢”的舞台上跃动
时——人们看到了李月追逐梦想的脚步，一只“永不停跳的舞鞋”，一只改变生活的残腿，一张感动世界的笑脸。
二、生命探索。
同学们，大家都见过残疾人，但他们生活到底有多不方便呢？想不想亲自体验一下？好，让我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。
1体验聋哑人 生谈体会
2、体验盲人
3、实践体验p9，按要求完成作品。
师：是的像穿衣服这样简单的生活自理问题，对于残疾人来说，也是这么难，这么不容易，同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便，而残疾人天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到许多困难。真是值得我们的同情，我们该怎么办？请同学们回家想一想，下节课再来表白你们的爱心。
第二课时
教学目标：
知识与能力：知道如何尊重、帮助残疾人 过程与方法：讨论、模拟、体验、探究。
情感态度价值观：感悟直面困难追求积极人生的生命态度。尊重帮助残疾人。教学重难点：
尊重并给予残疾人力所能及的帮组。教学过程：
三、生命氧吧
A、生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。
现在我们能为他们做些什么？将来要为他们做些什么？ B、来自社会的关爱。
师：除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他，帮助他，社会也没有遗弃他们，全社会都已经行动起来，通过各种途径向他们伸出关爱之手，援助之手。看图p10，分别说说他们的作用和意义。
四、生命驿站
1、介绍全国有6千多万残疾人，约每20多人中就有一个。
2、国家有残联会，各省、市、地、县、区都有残联会。
3、残联会的主席是张海迪。
4、助残日是每年5月的第三个星期日。每年的12月3日是“国际残疾人日”
5、完成p11中的表格
总结：同学们，关爱残疾人，帮助残疾人士社会的进步，人类文明的表现，就让我们用自己的实际行动，伸出你热情的手，献出你真诚的爱，将世界变成爱的乐园。请同学们起立，让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手语。今后我们可以多学学手语，这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流，听听他们的心声。
板书设计：走近残疾人
尊重帮助
四、热爱生命之《善待地球》
教学目标：
知识与能力：了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况,探寻原因。从小事做起，善待地球。
过程与方法：讲故事，看图片、联系生活实际
情感态度价值观：产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。教学重难点：
树立环保意识，培养环保行为。活动准备：
图片、表格、文字材料等 活动过程：
第一课时
教学目标：
知识与能力：了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况,探寻原因。
过程与方法：讲故事，看图片、联系生活实际
情感态度价值观：产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。教学重难点：
树立环保意识，培养环保行为。
教学过程
一、生命小问号: 1引导学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。
师：同学们，看到刚才的图片，你们有哪些感受？想到那些问题？
学生小组讨论，汇报交流。
自然资源过度开发，造成资源减少甚至枯竭； 汽车尾气、工厂废气，造成大气污染； 生产生活污水任意排放，造成水体污染；
乱砍伐、乱放牧，造成森林、草原的破坏，导致水土流失和土地荒漠化。
2、是谁破坏了环境？
引导学生找出答案。（人类的不合理行为。）
二、生命小博士
了解地球环境不断恶化，直接威胁着人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。
1、看书p12-13，从书中找出环境恶化给人类带来的苦难。（学生勾划要点。）（死亡、疾病）
2、联系实际，说说你周围浪费资源、破坏环境的现象。
3、读小资料。（动植物的种类逐渐减少。）
第二课时
教学目标：
知识与能力：从小事做起，善待地球。过程与方法：联系生活实际讲解、示范。
情感态度价值观：产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。教学重难点：
培养环保行为。教学过程
三、生命加油站
人类对自然界的过度索取，已经让地球不堪重负，那我们应该怎样保护我们的地球呢？
1、保护我们的家园。指导看书p14。
让学生知道，保护地球就是保护我们自己，每个人都有责任； 每年的4月22日是“世界地球日”。
我国今年的主题是：共担绿色责任，展示绿色中国。
2、实际活动
1.学生分组讨论交流，保护地球家园，我们应该从身边的哪些○小事做起？
2.完成p14的作业。○3.学生展示结果。○
四、生命接力赛
1、学生讨论以下几个问题：（可结合生活实际，也可以参考课本内容。）
如何节约用电？ 如何节约用水？ 如何分类处理垃圾？ 如何节约其他能源？
2、学生汇报
3、拟定环保计划，付诸实际行动。教学反思：
