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影子培训：借力校长推动西部教育
六年耕耘，中国移动助力西部教育的主打项目“中国移动西部中小学校长培训项目”已结出累累硕果，六年来，培训西部农村中小学校长25600名。
更重要的是，“中国移动西部中小学校长培训项目”的创新培训方式“影子培训”广受受训校长的欢迎，走出一条以东部名校先进教育理念、管理方式为源头，借力受训校长，影响其管理学校，进而波及当地教育生态的教育发展新路。
罗校长的心愿
从昆明市第一中学参加“影子培训”回来，墨江县二中校长罗林寿就盘算着想让他们学校的老师去北京看看。“中国的教育分两派，北京是一派，上海是一派，我们的教师们已经去过上海，我想让他们去北京看看，开阔开阔视野”罗林寿说。
不为别的，罗林寿去年十月参加了云南省第二届“影子培训”班，在实践基地昆明市第一中学接受培训，十几天的时间让他印象深刻，感觉良好。他也想他学校的老师也“体验“一把。
教育部人事司相关负责人介绍说，“影子培训”就是让受训校长与实践基地学校的专家校长‘师徒结对’、‘如影随形’，在真实场景中做近距离的观察和学习。
十几天的时间里，罗林寿吃住在昆明市第一中学，参加学校的各种会议；到老师授课课堂进行旁听；接受针对“影子校长”的专门培训；与校长进行单独交流…
“这种方式十分新颖，时间不长，但收获颇丰，感受很多，启发很大”，罗林寿说。
“回来后，借鉴昆一中，我们自己编了两套民族操，每天各做一次，也学习他们稿升旗仪式，十分严肃的，负责升旗的都要身着军装，迈正步，全校师生都要到场行注目礼” 罗林寿说，前者符合他们学校少数民族学生占多数的“校情”，后者可以增强学生爱国热情。
不过罗林寿认为，最关键的还是教育理念和管理方式的改变，“我们应该以人为本，提高教学质量，办好一所学校，造福一方百姓”。
罗林寿开始给学校里的班主任上课，灌输这样的理念。“但是平常积累下来的习惯不是听几节课就能改变的”罗林寿说，他想让他们去那些名校看看，去“身临其境”的感受。
回来后，罗林寿借着县教育局组织的机会，让学校的老师去上海几所学校转了转。不过他更期待中国移动的“中小学校长培训项目”，他知道云南有不少校长去过北京，他希望他学校的老师也能去北京，去观察、学习。
“我就是希望移动能不能牵个线，搭个桥….我这个算是个求助”，2011年10月18日，在移动负责该项目工作人员面前，他带着乞求的目光说。
乘法效应
“这些受训校长就像‘革命的火种’，从东部学校取完经回来，回到当地，那些他们学到的先进的理念就像火星一样，或早或晚，总会在相对落后的西部教育烧起‘熊熊大火’”，一位业内人士如是评价移动的“西部校长培训项目”。
据了解，像罗林寿这样用学到的理念、管理来改变其负责的学校并非孤例。2011年10月15日—21日，记者跟随由教育部组织的北京教育专家团，回访了云南数位参加过“影子培训”的校长。
校长们的反应总是很相似，谈起参加“影子培训”时一脸严肃，充满敬意；谈起如何学以致用，则显得雄心壮志、慷慨激昂，一条条计划、设想成形于这些校长脑子里，从他们的口中如泉涌出…
昆明市第三十四中学校长普兴义去年在北京的广渠门中学参加了“影子培训”，回来后，他没有因为两校的硬件差距、教育差距而沮丧，而使认为“教育只有差异，没有差距”，他认同广渠门中学的理念“用生命感动生命”，提出昆明市第三十四中学的发展应该因地制宜的将这理念渗透到平常的教学、管理中去。
据介绍，普兴义的影响还不仅仅在昆明市第三十四中学，培训回来后，普兴义所在昆明市五华区教育局相关负责人十分重视，组织了多次讲座，让五华区的学校都能听到普兴义学来的经验。
这些受训校长们作为接受培训的个体，从东部名校学到先进的教育理念、管理方式，其必然会学以致用，改变其所属的学校。而这样的学校，在当地的教学交流中，又不可避免的会影响到一大片其他学校，进而改变当地的教育生态。
据了解，在中国移动和教育部联合发起的“2009—2011年教育部—中国移动中小学校长培训项目”中，中国移动计划用三年时间，面向中西部3000名中小学校长开展影子培训，每年组织600名农村校长在西部省内实践基地开展影子培训，400名骨干校长到东部8省实践基地参加省外影子培训。
一位业内人士认为，这三年时间培训的3000名校长来自西部各省内不同地区，他们将带着自己所学重新回到自己的岗位，“他们将成为当地的教育领跑人，影响一方，对西部教育产生的推力难以估量”。
