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吴国庆在制定“微课题”
常州武进网讯(夏田中 记者 沈文达)微博，是现在最受欢迎的一个网络应用。限定在140字发言的微博字数虽少但力量却不微小，近两年能引起大家广泛关注的事件都是从微博上传播开的。微博的成功之处在于讲究传播效率，它崇尚简单就是力量，展现的是一种去芜存菁的微力量。湟里高中将这种简单实用的微理念运用到了教学改革当中，“微课题、微计划”掀起了一场教改的效率革命。
“6:40—6:50复习背诵英语第一单元单词15个;6:50—7:00背诵英文短语及熟读课文;7:00—7:20背诵古诗„„”这是湟里高中高三九班张蕾同学的一张早读课计划表。在早读课的四十分钟时间里，张蕾把时间和学习任务进行了细化。“没完成一个就打一个勾，来不及的就做上记号，自己抽时间在补上。”张蕾觉得现在每天都有目标、有条理，每天都过的很充实。通过一个多月的努力，她的成绩从原来的全班37名上升到了14名，现在对学习也更加有信心了。
“在没有计划之前，学生的自主学习没有头绪，效率不高。特别是中等、成绩不理想的同学不知道怎么办。在这个时候我产生了一个引导同学制订高效学习计划的一个想法。”湟里高中科教室主任吴国庆在实际的教学过程中发现了学生自主学习的不足，于是他萌生了帮助引导学生制定自助学习计划的想法。
在中国的教育体制下，学生自主学习的时间其实并不多，只有早读、中午自习和晚自习三个时间段，但正是对这不多的时间掌握和利用造成了学生成绩的千差万别。“今天晚自习最后十分钟制订明天早上的计划，吃了饭制订中午的学习和午休计划。晚自习开始之前，制订晚自习的计划。”提前制定下一步的自主学习计划，现在已经成了吴国庆对学生的基本要求。
由于自主学习的时间琐碎，吴国庆要求学生制定计划时务必微小精细，将一个大的学习任务按阶段分解成多个小的任务来完成，没完成一个计划打一个勾，对没有完成的计划要进行反思，要另找时间进行补充学习。通过这种自主学习“微计划”的制订、实施，学生找到了自主学习的目标，学习有条理了，信心也更足了，而且对照计划也更加利于学后反思。“微计划”大大的提高了学习效率，提增了学习信心，改善了学风。很多同学都表示，现在最兴奋的事情就是看着计划表上的学习任务一个一个的被勾掉。
与学生的“微计划”相对应的是教师的“微课题”。教师们把日常教育教学过程中遇到的问题，进行了梳理、筛选和提炼，使之成为一个个小小的研究课题。这些课题大多是教师们自己感觉急待解决的教学瓶颈，是解自己之需的真问题、实问题、小问题。通过对这些小课题的研究，唤醒了教师自我研究的主体意识，在教师中倡导“崇尚智慧，做智慧型教师;讲究效益，做节约型教师;追求共生，做互利型教师”的风气，也为教师研究性、创造性的教育教学提供精神支持和广阔的空间。
通过“微课题、微计划”的微理念教学改革，湟里高中的各项工作取得了明显成效，高三年级在二次教学调研中均取得佳绩;高二年级在学业水平测试中一次性合格率达99%，高一年级在教学质量跟踪调查中，各科成绩均取得显著进步，学校也获得武进区2011届教育教学质量一等奖。
