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期中考试总结
枝江一中 金丙亮
本学期我一直担任高一（7）班和（8）班的教学工作，近半年以来,我认真做好备、教、批、补、辅、复、考等教学工作，不断提高自己的教学业务水平和思想觉悟,基本上保质保量地完成了学校教给我的教学任务，本次期中考试，我带的两个班的数学均分分别为105.7分和99.7分，居平行班数学均分前2名，作为一名工作不到一年的新教师来说，也是对我辛勤工作的一种肯定（虽然在有些方面还略显不足），谈不上是教学经验，下面结合自己在实际教学中的一些实例，从以下几个方面和大家分享一下自己的教学心得，也请大家多多指教.（1）做好课前准备，备好每一节课
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，备课的好坏可以直接决定教学效果，书写每一个教案前，我总会认真钻研教材和教参,把握教材的基本思想,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,结合学生原有的知识（分析学生容易出问题的地方），明确教学目标，围绕这些目标选择教学的策略、方法，把内容进行必要的重组。
书写教案，对于每一份教案尽量书写最详细的教案（包含课堂上的每一提问和发言），并且，在课前至少阅读和修改2—3次，保证对教学内容足够熟悉。同时对于教学例题的选取，依据教材，但又不拘泥于教材，一般至少参考2本以上的教学参考资料，在保证知识点完全涵盖的基础上，注重基本的通性通法，避免重复，同时也要保证例题的基本运算量（考虑到学生的计算能力薄弱）。对于学生容易出问题的地方，重点加以强调和停顿。
(2)落实课堂的教学效率，上好每一节课
课堂前5分钟，及时复习上一节课中的基础知识和基本方法，为新课做好准备，很多学生的数学基础薄弱，一上数学课就感觉到恐惧，特别是上午和下午的第一节课时，学生普遍都神情恍惚，非常懒散，严重影响课堂效率，在这个时候，我一般都会选择花3分钟，选取一个适当的小事例，激发学生学习数学兴趣。记得上周一次下午上午上课时的借办公室周守江老师女儿的一道小学智力竞赛题，起到了非常好的效果。
课堂中突出重点、化解难点，所谓“教学有法，但无定法”，根据具体内容，选择恰当的教学方法，重视教学“三基”——基础知识、基本技能和基本方法；采用灵活的教学方法，组织好课堂教学,创造良好的课堂气氛,及时提问，善于提问和点评（探索式提问、鼓励式提问、提示式提问、总结式提问），充分发挥学生的主体地位,关注全体学生,注意信息反馈,激发学生的学习兴趣，形成教学互动,讲练结合,讲求课堂效率，提高教学质量。同时教学语言要幽默风趣，通俗易懂，充满激情。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解，接受和记忆新知识。具体地说，幽默风趣的语言可以激活课堂气氛，调节学生情趣。
课后3分钟，每一节课都有一个课堂小结，总结本节课的基础知识、基本技能和基本方法，以及一些典型题型和分类讨论、数形结合以及坐标转移等数学思想的应用强调，起到一个画龙点睛的作用，让学生明确本节课的学习内容和目标。
（3）落实作业批改和教学反馈
作业批阅和评奖是教学落实的重要环节，在教学中，我坚持每次课都留有一定有针对性的作业（当然大部分和整个年级作业一致以及一点点自我补充），以加强对教学内容的巩固和训练，督促学生按时上交作业，借用午餐和晚餐的休息时间及时了解部分学生不交作业的原因，鼓励基础差的同学认真尽其最大努力完成作业，认真及时地批阅学生的每一次作业，及时发现作业中存在的问题，利用课余时间做好作业反馈工作，同时对于作业问题较大的同学进行个别辅导，同时对于少数基础较好的同学，也常利用自习时间鼓励其在不影响其他科目的学习的情况下，积极主动攻克一些稍拔高的难题，提高其数学能力，并时常早作业本上留下一下鼓励的交流文字（利于在部分学生的作业本上留下’good’等类似的文字），增强学生的学习兴趣。
（4）关爱学生，及时交流与沟通
陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的关爱对一个学生的影响是终生的。教师要思学生之所想，察学生之所虑，亲学生之所爱，为学生之所需，做学生的贴心朋友。在课外时间，我充分利用我的年龄优势和住在学校的时间优势，加强了和学生的沟通，充分利用每天的晚自习时间和周末的休息时间同部分学生进行沟通，坚持每天找4名同学平等“对话”，了解他们的学习状况，学习上出现的一些问题以及课堂教学上的一些意见和反响，及时改进教学方式，创造和谐的课堂氛围，促进课堂效率的提高。每次期中考试都会积极和考试发挥不好的学生谈话，帮他们分析原因，帮他们走出心理上的阴影和误区；在后进生的转化上,注意友善沟通,理解和尊重他们,充分利用他们身上的优点对他们进行鼓励,让他
们能热爱数学，学习数学，帮助他们树立信念，点燃他们的求知欲望；例如，高一（7）班的孔祥赢和李敏两位同学，通过谈话鼓励和课堂表扬，从上学期数学60分左右上升本次期末考试的115分左右，班级总分排名也有了比较理想的进步：
上学期我坚持每天晚上协助值日教师查寝（本学期由于课时原因每周坚持3—4次），深入寝室了解学生的日常生活，虽然有时感觉身心疲惫，但是能够和学生的进一步沟通，特别是听到同学对我的称呼—“亮哥”，心中倍感安慰，同时积极协助班主任进行班级管理、活动组织、主题班会等等工作，使我们对班主任工作有了一个较为全面的解，为我们今后的班主任工作打下一定的基础。
（5）做一个激情洋溢的快乐教师
当代著名教育家林格曾说过：“教师有激情，学生才有激情。”德国教育家第斯多惠说过，“教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒。”教师在教学中要善于运用激情艺术，唤起学生的情感，使学生以良好的心态主动参与到教学活动之中。
2007年我在湖北武昌实验中学实习的时候，因为毕业论文的需要，做了一个关于《新课程背景下如何提升教师个人魅力》的调查报告，最受学生欢迎的三类老师为激情洋溢型、风趣幽默型、知识渊博型,其中激情洋溢入选率10000。
教育过程从某种层面上讲是师生情感交流的过程，一个充满激情的教师对学生的作用是非常巨大的。一方面，教师生活中以积极向上、开拓进取的精神面对面对繁重的教学工作，会耳濡目染地影响学生，让学生有一种自信的心态面对学习，遇到困难，也会坚持不懈，在学业上会严格要求自己，力求上进、积极进取。另一方面，教师充满激情的语言能够以情激情。一堂课，当你用自己饱满生动的语言去引导、去沟通时，必然会赢得学生的共鸣，很难想象得出，一个有气无力或者语言平平的教师能够吸引有思想、寻求挑战的孩子。在数学课堂中，数学教师既需要理性的思维，也需要丰富的有激情的语言去感染学生，激发学生，用智慧点燃智慧，用情感激发情感。
我的很多大学同学和老师、学生、同事对我教学的评价不尽相同，但是有一点是相同的，都认为我是一个充满激情的教师，大家都很喜欢，我想我会一直是这样的，因为学生喜欢这样的老师。
作为一名新时代的青年教师，我深切地感受到：我们必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念、更新知识，不断地在实践中总结经验教训，才能使自己能够尽快的得到成长。“学为人师,行为世范”,教师是一个神圣的、高尚的精神教育行业, 它需要热爱与奉献，作为一名青年教师,我将严格要求自己,努力工作,兢兢业业,发扬优点,改正不足,开拓进取,做一个充满激情的老师，全身心地投入到教育事业中来，争取早日成为一名优秀的教师，并且我相信这一天会很快到来的！
