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七年级语文上册苏教版第一单元第三课
主备：赵元阳
审核：杨文珍
2012.09.13
冰心诗四首
学习目标：
1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
2.学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。学习重难点：
体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。学习过程：
一、导入，板题示标。
同学们，今天我们来学习《冰心诗四首》这节课我们的目标有二个，我们共同认真的去学习，相信一定能完成目标。
二、一读课文，扫除生字词。
1．大家齐读课文，比比谁读音准确，声音洪亮，停顿正确，有错的地方，读后请同学们纠正。
2．板书易读错的字，请同学们注音。
惊羡（）浸透（）嫩绿（）叠着（）巢（）
三、二读课文，完成自学指导一。
请同学们朗读课文，认真思考下列问题，5分钟后检测
1、初读《母亲》一诗，整体感知： ① 这首诗主要写了什么内容？
② 这首诗表现了什么？
2、带着感情再读诗完成以上两个问题。
初读《纸船》一诗，：
① 这首诗主要写了什么内容？
② 这首诗表达了什么感情？
③ 介绍本诗写作背景
④ 找出最能体现诗人爱母亲的句子，并作赏析。
⑤ 分析诗的第一节的作用 四、三读课文完成自觉指导。
1、诗中的两个“风雨”分别指什么？
2.品味诗中的两个“躲”字。
3、《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情？
4，对这两首诗比较赏析。
5.纸船有什么象征意义？
五、当堂训练
1、给下列加点字注音：
惊羡（）浸透（）嫩绿（）叠着（）巢（）
2、冰心原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有 等。
3、根据课文填空。
（1）母亲呵！天上的风雨来了，；心中的风雨来了。
（2）深红的果儿，和青年说：“！”
4、按要求完善句子，使之分别表现出两种截然不同的心境来。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。（1）烘托出主人公欢快愉悦的心境：（2）烘托出主人公苦闷伤感的心境：
5、仿照已给句式在下面横线上补写恰当的句子。悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。乐观者说：希望是
悲观者说：风是
乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
第二课时
一、复习导入
二、读课文，完成自学指导一。《成功的花》 1.初读这首诗，感悟诗中所蕴含的哲理。
2、有感情的朗诵这首诗，并作评析。
①“花”的色泽特征是，作者用它来比喻。
②作者运用 写法，写出“成功的花”来之不易，最能体现花之成功来之不易的字有、。
《嫩绿的芽儿》 1.初读这首诗
① 感悟诗中所蕴含的哲理。
② 找出诗中的三个意象，并说出它们各有何内在特征？
三、再读课文，完成自觉指导（限时8分钟）
①《嫩绿的芽儿》诗中三段的顺序能否调换？为什么？
②《嫩绿的芽儿》“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话不能互换，原因是什么？
③ 《嫩绿的芽儿》这首诗表面写植物的生长，实际是以植物的生长来比喻。
④全诗运用了、修辞，三节内容之间是 关系。⑤“嫩绿的芽儿”、“淡白的花儿”、“深红的果儿”和青年说的话各是什么意思？
⑥后两句中的“泪泉”、“血雨”运用了 修辞，其表达作用是
⑦《成功的花》最后两句的顺序能否调换？为什么？
四．当堂训练，限时8分钟
《纸船》
我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
读这首诗完成下列问题
1、诗人为什么要“留着”“纸”？
2、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？
3、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？
4、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？
5、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（）
Ａ、这是想象，造成一种悬念Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦 Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情 Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化
6、该诗抒发感情的方式是（）
Ａ、象征法
Ｂ、托物寓情法 Ｃ、比喻法
Ｄ、拟人法
7、全诗的抒情线索是。
8、揭示全诗主题的诗句是。
