教师赢在执行力_教师赢在执行力

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教师赢在执行力

何谓执行力？专家们的说法不一，但可以简单直白地理解为：执行力，就是保质保量地完成自己的工作和任务的能力，也可以说是按时按质履行好自己的工作职责的能力。有企业管理专家认为：一个企业的成功，30%靠的是战略，30%靠的是运气，另外40%靠的是执行力；也有专家认为：三分战略，七分执行。不管哪种说法，都是把执行力摆在了比较重要的位置。同理，执行力对课堂教学效益也至关重要。否则，即使目标定得再高，措施计划订得再好，所制订的措施计划也无法执行到位，所定的目标就根本无法实现。

我们教师在执行力方面存在一些共性问题，如对自己的工作职责不清，履行职责不到位；或表面接受任务，事后落实不到位；或不注重细节，课堂教学时马马虎虎；或对习惯的教学方法比较留念，认为多一事不如少一事，喜欢为没有完成的任务找借口，敬业精神和责任心较差等。

执行就是不为自己设立任何理由，不为自己寻找一切借口，要做就一定要做成，无论如何100％完成任务这是一种伟大的奉献精神，也是一种强调主动、创造、执行的新时代精神。现在 “如何提升执行力”已成为各行各业员工素质的核心竞争力。在学校里更是如此。所以，无论如何，不要寻找任何借口，现在立刻去做。提升你的执行力，发挥你的主动性，就在立刻行动当中！

一、教育不需要借口

作为一名教师，学校里的一员，首先要积极认真的执行学校安排的各项任务。无论做什么事情，都要记住自己的教育责任，无论什么时候，都要对自己的工作负责，不要用任何借口来为自己开脱或搪塞，完美的执行是不需要任何借口的。我们都知道，德国国家足球队向来在世界赛场上成绩斐然。德国足球成功的因素有很多，但有一点非常重要。那就是德国队队员在贯彻教练的意图，完成自己位置所担负的任务方面执行的非常得力，即使在比分落后或全军覆没都能一如既往，没有任何借口。学校更是如此，作为教师，如果不能完美的执行领导安排的任务，就算有再多的创造力，有再多的工作热情也不会创造出什么好的成绩。

二、用爱兑现执行力

其次，要积极地完成各项教学任务，让学生在教师的实践指导下，达到各项综合素质和能力的提高。教师的工作成就主要体现在学生收获的多少上，学生收获的多少很大程度上要看教师执行力的高低。这种执行力表现在黄金分割一样的班级管理上，表现在课堂教学上如大雪无痕，表现在教科研上如生生不息，表现在自我发展上如花开的声音，表现在学校的教育上如诗意地栖息。这种能力表现在你我自身的特长与特色上，尽情发挥，自由书写，在人生的舞台、教育的平台。“工作就意味着责任”，我们面对的是一群天真活泼充满求知欲的小学生，他们像一张白纸一样，需要教师给他绘上丰富多彩的色彩。因此，我们就应对学生的成长负责，对家长的期望负责，对社会的信任负责，为学生的成长创造良好的学习环境和成长环境。教育要改变人、发展人，是触及人的心灵的复杂工程。而人的心灵是世界上最敏感、最多变的。所以我们必须研究学生，研究学生群体，对学生的喜怒哀乐感同身受，你才有可能走进学生的心灵。当然，我们还要跳出来，站在教育者的高度给学生以宽慰、启迪、引导。这就需要我们付出真心、付出时间和汗水。一个优秀的教师应该学会静下心来观察学生、倾听学生、欣赏学生，参与学生对新的目标和美好未来的设计。另外，作为班里的班主任，提高自己班级管理的执行力，就要以身作则，以自己特有的人格魅力让学生喜欢你，喜欢你的班级，用自己的真诚、爱心、责任心关心班里的每个学生，让孩子们在轻松与愉快的班级氛围中生活，达到互相促进的目的。

三、让自觉执行成为一种习惯

教师执行力的提升其核心是各项任务的落实。教师个人素质和能力再高，如果在工作中不脚踏实地的开展工作，也难以体现其自身的价值。执行力的提升最核心的部分应该是贯彻执行阶段。

当然，提升个人执行力不是一朝一夕之功，需要通过加强学习和实践锻炼，在工作中不断总结，不断摸索来增强自身素质，要想尽办法去完成每一项任务，而不是为没有完成工作任务去找借口，只要我们有一颗敬业、责任、服从和诚实的心，有坚定的执行能力，有一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，我们就会出色的完成每一项任务。“如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！”让我们改变对借口的态度，把寻找借口的时间和精力用到努力工作中来，扎实工作，尽职尽责，利用完美的执行力，使自己成为一名优秀、称职、受学生爱戴的教师。