第2课：芦叶船由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2课芦叶船”。
2、芦叶船
教学目标：
（一）知识与技能：
认识6个生字，会写10个生字。
（二）过程与方法
抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
（三）情感态度与价值观 有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具准备： 自制多媒体课件
第一课时
教学过程：
（一）、导入、检测预习。
1、出示芦叶照片，引入课题，齐读课题。
2、加深理解生字词、反义词、近义词、多音字。
二.初读，文脉初探。
1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。3.本文的结构是什么？
第一部分(1-2段):作者回忆自己的家乡。
第二部分(3-4段):作者回忆了和小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。
第三部分(5-8段):作者和表兄到长江玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想和希望。
（二）再读，引导再探。
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
（三），再读、引导再探。
再探之一：作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
再探之二：感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？
（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
（四）研读、品味合探
合探这一：最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？
五，小结，延展追探
1、能画一画你想象中的芦叶船吗？
2、你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？
板书设计
做芦叶船→“理想之船”→远航
2.芦叶船
一、听写词语。
横线 横七竖八 蜘蛛 狭窄 喇叭 航行 浩浩荡荡 桅杆
二、多音字。
hãng（横线）hâng（蛮横）juǎn（卷尺）juàn（试卷）tǔ（吐气）tù（呕吐）
piāo（漂浮）piào（漂亮）piǎo（漂洗）zhã（折叠）zhē（折腾）shã（折本）biàn（方便）pián（便宜）
三、词语解释。
浩浩荡荡：指声势浩大。
四、近义词。
故乡——家乡 特别——特殊 直立——竖立 寻找——寻求 常常——经常 保险——保证
五、反义词。
特别——一般
直立——横卧
寻找——舍弃
晴朗——阴沉
横——竖
宽——窄
欢送——欢迎
升起——下降
宽阔——狭窄
