关于分子和原子微观概念构建的调查研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宏观概念和微观概念”。
关于分子和原子微观概念构建的调查研究
为了了解在从微观概念的基本原理出发，从多个角度对概念进行构建，逐步引导学生自己得出定义的教学理念下，学生对微观概念的掌握程度。化学是在分子和原子的水平上研究物质性质的一门学科，而分子和原子是学生第一次接触化学世界中的微观概念，从宏观过渡到微观对初学者有一定的难度，对以后的化学学习起着极为重要的作用。
1.调查研究的问题
调查的目的是要了解从学生的认知规律去设计教案，实施教学，学生对分子和原子微观概念的掌握情况。根据本次调查的需要，调查的问题有分子和原子的定义、特点和应用。
2.调查实施
调查对象：长沙市第十九中学九年级215班全体学生
调查方式：（1）调查问卷，发放45份，回收45份，回收率100%
（2）访谈，针对调查问卷上最后一题，对部分学生进行深入了解。
3.调查结果分析
表格一：问卷考查内容的分布情况及分值（其中1-4题为选择题，5题为填空题，6-9题为问答题。）
考查内容 题号 分值（共100分）分子、原子的定义1、2、5、8 45
分子、原子的特点3、9 20
分子、原子的应用4、6、7 3
53.1分子和原子的定义掌握情况
（1）客观题分析 表格二：选择题
题号 A B C D 正确率 1 42 0 2 1 93.33% 2 2 6 0 37 82.22% 表格三：填空题
第5题 正确率 主要错误
水是由水分子构成的 57.78% 29%（氢原子和氧原子）水是由氢元素和氧元素80% 11.11%(水分子)组成的水分子是保持水的化学80% 15.56%（分子）性质的最小粒子
汞是由汞原子构成的 84.44% 6%(汞分子）汞是由汞元素组成的 66.67% 33%(分子)
汞原子是保持汞的化学53.33% 26.67%（原子）性质的最小粒子
由以上两个表格可知，题1、2属于难度较大的题，需要对分和原子的定义
有比较透彻的理解。可见，大部分学生对分子和原子的概念能正确的理解，并且进行适当的迁移,能从本质上区分分子和原子，而不再死记概念或从微粒的形貌大小等表象上去辨析。第5题，通过分别列举由分子和原子构成的物质：水和汞，考查学生具体问题具体分析的能力，首先，学生对物质是由分子和原子构成，而分子又由原子构成，所以，以为可以笼统的说物质是由原子构成的。不知这两个构成的含义并不一样。其次，对具体的物质，不会具体的描述，如有15.56%的学生答分子是保持水的化学性质的最小粒子，26.67%的学生答原子是保持汞的化学性质的最小粒子。最后，是有6%的学生无法区分那些物质是由分子直接构成，那些物质是由原子直接构成。这和他们有限的化学知识有关，现阶段只能通过识记来区分。
（2）主观题分析
表格四：第8题：你能用圆圈会出水电解的具体微观过程吗？从这个过程你能得出哪些结论？与水蒸发的过程有何区别？
正确率
微观过程 75.56%
水蒸发与水电解的区别 71.11%
结论：分子和原子的定义 20%
化学变化的实质 40%
物质的构成 15.56%
水的组成 22.22%
此题属于综合型题，主要考查学生对微观过程的掌握程度及化学用语的表达能力，75.56%的学生对水电解的微观过程把握较好，但是只有40%的学生能从分子和原子的角度说出这个化学变化的实质。可见，要学生自己来解释一些化学问题还比较困难。3.2分子和原子的特点
表格五：
正确率
第6题（1）氢气不纯，遇火爆炸 15.56%
是化学变化 37.78%
全面回答 15.56%
（2）温度升高，分子间间隔增大 71.11%
第7题温度升高，汞原子间间隔增26.67%
大，水银柱上升
热胀冷缩 15.56%
全面回答 35.56%
第6、7题主要是考查学生晕
