技校教师继续教育中高级作业3456题（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职校教师继续教育”。
3.俄罗斯中等职业教育面临的挑战？ 4.农村职业教育政策的目标是什么？ 5.职业教育集团有哪些功能？
6.结合自己的教学实践，谈谈如何针对场独立型认知风格的学生和场依存型认知风格的学生展开教学。
3.（一）就业问题：中等职业教育发展的瓶颈
1992—1994年的改革中，俄中等职业教育却经历了持续的衰退和震荡。主要表现是学校招生和毕业生就业困难。
（二）就业困难的主要原因
1．中等职业教育系统内部存在的问题。首先，人才培养没有面向劳动力市场。其次，专业设置不合理。再次，人才培养质量下降。2.中等职业教育系统外部的因素。首先，俄经济不景气。其次，劳动力市场形成。再次，用人单位的要求在不断提高，而中等专业学校人才培养质量却不如以前，毕业生自身竞争力下降。最后，与社会伙伴的关系冷淡。
（三）中等职业教育改革措施：面向就业
1.宏观层面。首先，调整中等职业教育体系，大力发展高等专科学校。其次，制定并推行俄联邦中等职业教育国家标准。再次，调整专业目录，拓宽专业口径。第四，建立面向全体师生的社会经济保障体系。2.微观层面。第一，争取获得更多办学自主权。第二，努力拓宽经费来源。第三，密切同社会伙伴的关系。最后，加强职业指导工作。
综上所述，俄罗斯的中等职业教育之所以能走出低谷，并保持良好的发展势头，这与在改革调整过程中坚持以就业为导向是分不开的。
4、农村职业教育政策目标—培养新型农民
（1）强调对农村进城务工人员的培训
国家出台了一系列措施来促进农民本身职业技能的提高,提倡农民职业技能培训。2004年开始,连续四年国家一号文件都以三农为中心,国家开始实施一系列工程及措施来促进农民职业技能培训的提高。
（2）提倡城市职业学校扩大面向农村的招生规模
在坚持发展农村地区职业教育的同时,国家开始积极鼓励城市中等职业学校积极扩大面向农村地区招生规模,提倡城乡职业学校合作办学,联合招生。（3）职业学校的发展和改革
①职业学校中学分制的推行。建立与学分制相配套的课程体系、教学质量、管理体制等学分制的建立,开放从客观上促进了学生工学结合,在增加学生能力的同时,为学生入学提供了方便,并减轻了负担。②职业学校奖助学金制度的推行。2006年，国家出台了《关于对中等职业教育家庭贫困学生开展资助工作的意见》和《中等职业教育国家助学金管理办法》,进一步完善了中等职业教育家庭经济困难学生助学制度,扩大了资助覆盖面,提高了资助强度，逐步建立起了以国家助学金为主,以工学结合、顶岗实习、学校减免学费等措施为辅的中等职业教育资助政策体系。
5、(一)职教集团是实现职业教育资源整合、融通、共享的有效组织形式
1.可以扩大职业教育校际合作的广度和深度
2.为职业教育资源的整合、融通、共享提供了一个制度化的平台 3.可以在一定程度上突破阻碍我国职业教育资源整合与共享的体制障碍(二)职教集团的组建有利于促进校企合作，密切和强化职业教育与行业企业的联系
1.有利于增强职业学校对行业企业的吸引力
2.有利于降低校企合作的交易成本，促进校企多边、多向、集团式合作 3.有利于整合多种社会力量，促进校企合作
(三)职教集团的组建有利于促进职业教育教学改革，提高教学质量和办学水平
1.有利于发挥职业教育重点学校的模范、辐射、带动作用 2.有利于加强职业学校的专业建设 3.有利于职业学校推进学分制改革
(四)职教集团的组建有利于促进高职衔接与沟通 1.有利于高等职业学校在课程上衔接和沟通 2.有利于中高等职业学校相互学习，共同提高(五)职教集团的组建有利于加强职业教育管理 1.有利于加强职业学校的自我管理 2.有利于改进政府对职业教育的管理
6、场独立型的学习者一般表现为：他们喜欢求知，比较自信，较少认同和顺从他人；他们以任务为取向，并且在完成诸多无组织性的任务方面表现出色，而对于赞扬的需要不是很迫切，批评对他们的影响也相对较小；他们在学习社会交往和与他人协作方面可能会遇到困难。场依存型的学习者一般表现为：他们似乎更爱社交和具有他人取向性；他们在学习社会研究、社会科学和文学等方面内容上更有优势；他们在注意到或选出细节方面通常会遇到困难，并以毫无组织性的方式研究学习材料；他们会对赞扬做出积极反应，同时也对批评做出消极反应。
我们应根据学生认知风格的不同考虑他们的职业方向。对于那些场独立型认知风格的学生可以建议他们选择“与机器打交道”的专业，对于那些场依存型认知风格的学生可以建议他们选择“与人打交道”的专业。对于场独立型认知风格的学生，可以给他们提供学习材料由他们自己完成学习，对于那些场依存型的学生，在组织学习材料方面教师应给他们提供更多的支持。对于场独立型认知风格的学生，教师应他们更多自主探究学习的机会，对于场依存型认知风格的学生，教师应给他们更多合作学习的机会。
