诚实好学守纪(朱晓辉)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国旗下讲话诚实守纪”。
“诚实好学守纪”校训内涵
袁振国先生说过：学校文化首先是学校的办学理念和办学思想。实践证明，学校要形成可持续发展的动力，关键是要有一种思想、信念、精神，也就是学校的价值观。它就象学校办学行为的航标灯，统领着办学的全局工作。因此，构建观念文化体系尤为重要。校训是学校文化的核心，是学校精神文化的高度凝结，它表明了学校的价值追求和信念。“为学校训育上之便利，而选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训。”从这一解释不难看出，校训是为约束和规范学校师生员工的言行举止而设定的、要求他们必须遵从的高度抽象和概括的行动准则，它是办学者办学主张的具体体现。校训，作为学校育人的一种方式和手段，是引领学校发展的精神动力，受到广大教育工作者的高度关注。
一、我校校训的形成和解读
1、我校校训的形成源于历史的积淀、实践的认识和对教育理想的追求
我校地处吴泾镇地处闵行区东南部，位于黄浦江东流北折处。东南两面濒临黄浦江，西与颛桥镇、江川路街道接壤，北临梅陇镇，东北与徐汇区华泾镇相邻。我校始建于1960年，在近60年的发展中，逐步形成“诚实、好学、守纪”的校训。
2、以校训为核心的文化体系及其内涵
（1）以校训为核心的文化体系
校训：诚实、好学、守纪
整个理念体系脉络清晰、切合实际、富有个性、催人奋进。这为我校文化建设的开展指明了方向,推进学校发展不断上新台阶。在此基础上，2012年2月我校又提出了让内涵和外延一起发展，实现学校新三年发展规划。经过多种形式的反复宣传，这一愿景逐渐深入人心，为广大教师、家长、社会各界所认同，并转化为全体教职员工的奋斗目标。
（2）对以校训为核心的文化体系的解读
①校训：诚实、好学、守纪
诚实：有着几千年优良传统的文明古国，为什么到了21世纪会出现令人触目惊心的失信现象？怎样才能有效地避免社会上的失信现象对学生产生负面影响？学生的诚信意识、诚信素养是怎么形成的？我们以为，除了社会、历史的因素以外，从教育学的角度审视，无不和人的素质有关。因此，教育工作是个人诚信和社会诚信的基础。反思我们以往的德育工作中实效性、主动性、针对性有所缺乏的一个重要原因，是因为中学德育工作的目标、内容、方法等方面没有足够的重视学生的生活基础，教育内容是书本上的给予的，行为实践是生活中引发的，从而导致学生知行分离，乃至产生双重人格。要改变这种状况，必须确立全新的德育理念，学生的思想品质是在学生的生活实践中形成的，必须围绕着学生生活构建德育工作模式，换而言之，学生德育工作必须主体化、生活化。学生最主要的生活是校园生活，因此，诚信意识的培养，必须立足校园生活。基于这样的思考，我们从创建“诚信校园”出发，构建学生诚信教育新模式。因此，我们以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展了以创建诚信校园为契机的诚信教育实践活动。好学：刻苦学习必须具备以下几点：1.真正意义上的学习科学文化知识，打 下良好的基础，充实自己。2.不断更新知识，不断与人交流，不断探索，不断进
取。3.用发展的眼光求进步，用不息的精神觅新知。4.在兴趣中寻找热情，在热 情中坚定意志，在意志中刻苦努力。5.摆脱人们惯有的浮躁，刻苦学习中，踏 实是最重要的。
守纪：学校规章制度是保障学校正常运转的基础，是保证教学顺利进行的根本，是我们每一个同学获得教育、健康成长的关键。我们自豪地说，我们浦外人都有自觉遵守规章制度的习惯。但这决非一朝一夕之功，靠的是同学们的平日养成！这其中离不开我们每一位老师，包括每一位生活老师的教育，也离不开我们每一个同学的自我要求和自我约束。正是我们大家遵守了学校规章制度，遵守课堂纪律，认真学习，才保证了我们教学任务的顺利完成！正是我们大家遵守了学校规章制度，遵守寝室纪律，才保证了我们日常生活的顺利进行，保障了身体健康。正是我们每一个人的努力，德智体美劳的全面发展，才使得我们每一个人因为自己是吴小人而自豪！
“千里之行，始于足下”，我们要从身边一点一滴的小事做起。“己所不欲，勿施于人”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不要小看小事情，它正是个人素质修养的体现。只有养成遵守纪律的习惯，才能养成尊重法律、遵纪守法的意识和习惯。我们每一位同学最终都要离开学校，走向社会，走向建设祖国的岗位。要成为一名合格的建设者，首先要成为一个遵纪守法的公民。遵纪守法，即要求我们要认真地学习法律知识，更要注重平时的习惯养成，变他律为自律！
三、收获与反思
校训作为一个学校校园文化的核心，在学校具体实施中，自觉与不自觉地融入方方面面，也促使我们的学生、我们的教师、我们的学校快速地成长起来。从学生的角度看，学生在行动中，通过“采访、参观、调查、观察”等形式多样的活动实践校训，学会与人交往,增强了能力，提升了社会责任意识和个人素养。从教师角度看，在校训的潜移默化中，教师的教育理念得到了进一步的更新，专业素养得到了提升，教师的科研能力在活动中得到了提高，参与教育科研的积极性高涨，并积累了一定的经验，写出了一批优秀的教育教学论文。
从学校的角度看，对校训的实践，发挥了学校教育与家庭、社会的教育合力，提高了教育教学质量，提升了学校的办学品位。
在收获的同时，我们也在反思：我们对校训的理解还非常粗浅，是一种很原始的、很朴素的想法，我们还应不断努力，铭记校训、校风，把握校训、校风的内涵，不断深化，使之规范化、系统化、科学化，构建一个更完善的以校训为核心的文化体系。
