我对《新世代数学》(八年级下册)的几个疑问_八级数学下册

我对《新世代数学》(八年级下册)的几个疑问由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八级数学下册”。

我对《新世代数学》（八年级下册）的几个疑问

一、P8：“性质4”讲完后的例子 “405”应该以训练“性质4”为目的，书中给出的求解过程如下 4040

40522222 5

求解过程没有用“性质4”！

这样一来，学生容易受其影响，认为“性质4”不需要理解。如果你们认为“分母有理化”重要或者要引出“分母有理化”而故意编写，似乎将此例子的求解过程做如下调整更好。

40522222 要引出“分母有理化”用这个例子40更好。

二、P79：“例5”不如作为定理

书上提供的三角形“中位线定理”的证明过程不好教学，学生也不容易看得明白，这是其一。其二，教学的顺序应该是：先讲解“中位线定理”，再给出“例5”。

三、P97——P98：“梯形性质”的证明方法

“过上底中点做两腰的平行线”只是为了说明梯形是轴对称图形吗？这种辅助线不常用。而且，添线也多，学生不易接受。我个人认为做“双高线”或者“一腰平行线”更易于学生接受。

四、P120：书中有一句话“众数可能不止一个，也可能没有”这句话似乎有点矛盾，能否举例说明呢？

五、《教师用书》P159：

“据说，七边形或者多余七边形的凸多边形……”

这里用“据说”，是否在显示编写者无法做出判断或者根本就不做判断呢？ 希望编写组能够在百忙之中给予答疑，谢谢。