理实一体化教学在中职财经教学中的运用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“理实一体化教学方法”。
理实一体教学模式
在中职会计专业教学中的运用
民乐县职教中心学校王彩霞
【摘要】中职教育的培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养。因此,在中职会计专业的教学过程中应实施理实一体教学模式，切实提高教学效果,不仅可以帮助学生正确理解会计专业理论,还为学生毕业后与企业零距离对接夯实了基础。所以,在中职会计专业的教学过程中应该从软、硬件两方面采取措施实施理实一体教学模式。
【关键词】理实一体教学模式中职会计教学
会计专业是一门实践性、操作性强的应用型专业,但从目前的会计教材来看，虽然有不同程度的更新，也只是理论知识的更新。学生只会做理论上的会计分录,至于什么业务需要什么样的原始凭证,以及不同的原始凭证分别对应什么样的经济业务,相应的填制凭证、登记账簿、编制报表学生却无法实际操作,当然也就不会进行相应的账务处理,这就造成了理论学习与实际工作的脱节。加之中职学生因基本知识较弱，存在着不良的学习习惯、缺乏科学的学习方法，课堂学习效果不理想，导致专业知识与专业技能掌握的不够好。
面对这种现状，我们在中职学校会计专业中实施理实一体教学模式既能调动和激发学生学习兴趣，又能培养学生的会计实践和职业适应能力，为学生毕业后从事会计专业工作打下坚实的基础。
理实一体教学模式是按“实用为主、够用为度”的原则，以职业标准要求为培养目标，以会计技能训练为核心，确定所需的专业理论知识，将理论教学与技能训练有机结合起来。在中职学校会计教学中，能否切实做到这一点，直接影响到培养动手能力强、理论知识扎实的基层实用会计人才这一教育目标的实现。这种教学法突破了以往理论与实践相脱节的现象，强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
一、理实一体教学模式的准备工作
(一)理实一体的配套教材
要打破理论教材与实训教材的分离状态，用证、账、表等会计载体来表述经济业务，在业务处理的同时，学习相关理论知识；也可以一节理论课，一节实训课结合；还可以将会计包含的各项知识技能，借鉴企业会计岗位职责任务，构建一个实训教学模块。
(二)“双师型”师资队伍
现在许多的会计教师大都是理论课教师,一定要摆脱理论教学的模式和框架,适应理实一体教学模式，因此教师应为双师型教师，具有从事会计实际工作的经历,具有在不同的会计环境下处理不同会计业务的经验。
（三）加快改革教学方法
要以学生为中心、以需求为动因、以问题为基础，教师当好“导演”，引导学生思考、分析、归纳、总结，调动其主动性，变“要我学”为“我要学”。
要突出应用，采用多媒体教学、网络教学、现场演示教学等教学手段，让教学方法直观、灵活，让教学形式生动、活泼。因材施教，采用启发式、讨论式手段，挖掘学生的潜能，拓展学生的思维，培养科学态度和创新意识，让学生不仅会继承，还能发展、创新。
（四）理实一体教室
理实一体教学要打破传统的理论教室与实训室相分离状态，构建融教学、实验、实训、考核等为一体的理实一体教室。还要不断更新模拟实验内容，让师生通过边教、边学、边做来完成某一教学目标和教学任务。
（五）创建校外实习基地
通过与企事业单位和会计师事务所合作，建立尽可能多的校外实习基地。
二、理实一体化教学模式需要注意的问题
（一）加强学生的职业道德与专业认同感的培养
树立正确的人生观和价值观，在未来从业中以操守为重，抵御各种诱惑，公私分明、有原则的处理问题。要选取业界“干一行、爱一行”典型事迹，培养学生专业认同感，使学生对所学专业产生兴趣，有志于拓展、探索从事会计专业所必备的知识技能，更好地从事会计工作。
（二）注重理实知识传授和教师素质的提升
中职学生因基本知识较弱，教师要重视对教材内容的处理，设计出框架、提出问题，使抽象知识在教学过程中默契传递，真正做到理论指导实践，实践服务理论。在不影响正常教学前提下，定期安排教师参加各种培训班，或者到企事业单位的会计岗位、会计师事务所中担任一定工作，学校可以聘请具有较深实践经验的会计人员、管理人员作为辅导员，担任技术性、实操性较强的课程教学任务，指导会计实践教学活动等。
（三）做足教学准备、教学方法得当
⒈做好准备，工具齐全
会计专业与其他专业相比，有其特殊性，为了使学生掌握扎实的专业技能，理实一体教师要为每位学生配备好课堂笔记本，红笔、黑笔、直尺、回形针、剪刀、记账凭证、各种格式的账页等记账用具。
⒉结合专业，指导学生做好课堂笔记
会计专业各个课程偏向文科，《基础会计》中很多理论知识需要记忆，如会计六要素、借贷记账法的特点、账户结构、会计科目名称、凭证、账簿、报表的相关理论知识都需要在学习中做课堂笔记。做好笔记就能有效促进记忆。通过课堂笔记，可以掌握老师的思考方法，分析方式和解决问题的技巧。做笔记的另一个好处，就是避免学生上课分心和思想开小差，促使学生听课时集中精力，积极思考，深刻理解老师所讲的知识；同时更能充分调动眼、耳、手、脑等器官的互相配合与协调。
⒊教学中，紧密联系生活实际
会计的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，要恰当地运用了学生身边的教学素材，比如：写在作业本上的字写错时如何修改，这些的设计使原来抽象的会计知识跟学生的生活更接近。教师要留出充足的时间给学生，进行动手训练和实践，要进行巡回指导、答疑，真正让学生在学中做、做中学，达到提高学生的实践应用能力的目的。
参考文献
[1] 杨德明.中等职业学校变革的必由之路
[2]高长虹.职业学校“双师型”教师队伍建设的思考与对策
