双桥中心校教学管理交流材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“双桥中心小学”。
管理引领 两手齐抓 双轮驱动 推进教育教学质量稳步提升
寿县双桥中心学校
寿县双桥中心学校辖3所初中，12所小学，在校学生4308人，教职工556人。几年来，学校高度重视教学工作，“以管理作引领，以两手作保障，以双轮作驱动”，即发挥管理者的引领作用，抓师德师风建设和学生品德教育作保障，教学研究和学情研究双轮驱动，教育教学质量稳中有升，学额稳定，得到群众的认可和社会的赞誉。
一、提高管理水平，牢固树立质量意识
管理者牢固树立“教学核心”和“质量第一”的意识，发挥引领带头作用，是抓好教学工作的关键。中心校确定一名副校长分管教学，两名教务处主任分别负责初中、小学教学管理，建立中心校领导班子联系学校制度，形成管理网络，开展管理帮扶，以便高效开展工作。期初制定学区教学管理工作计划，完善管理制度，做到各项工作有的放矢、有章可循。每学期的开学工作会议，所有领导班子参加，进行业务培训，共商学期工作，理清管理思路，明确工作方法。学区学校校长例会每月召开一次，教学工作是会议的中心议题，通报上月工作，表彰先进，鞭策后进，布置下月重点工作，时刻让校长绷紧抓教学这根弦。学校周一的行政例会上，教务处通报上周教学工作完成情况，全体班子共商教学大计，提出下一周工作目标和思路，做到所有工作为教学服务，确保教学工作的中心地位。
二、强化师德建设，不断提高育人能力
切实加强教师职业道德建设，使教师牢固树立立足岗位、乐于奉献的思想，是提高教学质量的首要保障。我们以“厚德尚真，博学善导”为教风，作为教师的价值取向。几年来，学校结合“学规范、强师德、树形象”主题教育，开展一系列工作，使教师的敬业精神有极大改观。
把师德建设与政治学习相结合。利用周一教职工例会时间，抓实师德学习，学习时事政治、教育政策法规、职业道德规范解读、先进人物事迹等，不断提高教师的政治素养。
把师德建设与表彰奖励相结合。教学检查中发现的先进者、质量监测中的优胜者、教研活动获奖者、岗位管理成绩突出者，都给予一定物质和精神奖励，并作为中高级职称聘任的加分因素。每年教师节，我们都召开总结表彰大会，表彰一批师德标兵、先进教师、优秀教育工作者和优胜个人，在全镇教师中学习他们的先进事迹，弘扬他们的敬业精神，掀起学习先进、争当先进的浪潮。
把师德建设与绩效考核相结合。严格在线考勤，考勤结果每周一公示，把奖励性绩效工资的40%用作考勤奖励，奖勤罚缺。探讨学校聘用班主任和班主任聘用教师制，能者上，庸者下，提高工作量奖励的比例，多劳多得、优绩优酬，形成了人人愿代课、争代课的良好局面。
三、加强品德教育，逐步形成优良校风
培养学生优秀的道德品质和思想情操，形成优良的校风，是提高教学质量的必备条件。我们把学生品德教育与课堂教学、班级管理、团队建设相结合的同时，重点抓了以下工作：
1、深入开展养成教育。每学期开学第一个月，作为全镇中小学生“行为习惯养成教育月”活动。结合《守则》、《规范》、《一日常规》的学习，对学生文明礼仪习惯、卫生习惯、学习习惯、安全习惯等提出明确要求，精心安排宣传发动、组织实施、总结表彰三个阶段的各项工作，营造氛围、监督检查、确保实效。
2、精心安排升旗仪式。期初制定计划，把升旗仪式落实到班，结合重大节日，每周至少安排一次。学生聆听国歌、注视国旗冉冉升起，爱国之情油然而生。学生、教师或家长的国旗下演讲（讲话），从不同层面来启迪学生心灵、升华学生情感。
3、切实开展德育活动。开展德育活动，不仅能够活跃校园气氛，也是爱国主义、集体主义教育的有效形式。我们要求各校每期至少安排两次大型活动，如演讲、诵读、讲故事、读书活动、征文、书画比赛、运动会、体育比赛等。几年来，我们先后组织了校园文化艺术节、校园体育节、“童心向党”歌咏比赛、中华经典诵读等全镇性文体活动，有效带动了学校德育活动的开展。
四、注重教研工作，促进教师专业成长
抓好教科研工作，增强教师的业务素质，是提高教学质量的驱动之一。
首先，抓紧校本培训不放松。各校建立教学常规的同时，密切联系自身实际，分教研组、年级组或学科组开展业务学习、集体备课、公开教学、专题研讨、教学诊断等活动。活动要精细、真实，做到定时间、定人员、定场所，保证活动效果。
其次，抓紧教研活动不放松。成立全镇中心教研组，抽调各校领导班子成员任组长，建立教学研究共同体。学科中心教研组每学年至少组织一次全镇性课堂教学比赛，发现名师、打造名师、培养名师，实施“名师工程”。双桥中心小学每学期开展一次“送教下乡”活动，展示示范课、听评公开课、交流观摩课相结合，发挥示范辐射作用，带动一般小学教师提高课堂教学效果。
第三，抓紧课题研究不放松。开展课题研究，能够丰富学校内涵，提升学校品位，是促进教师专业成长的有效途径。几年来，我们先后申报了四个市级课题，两个县级课题，2010年到期的两个市级课题顺利验收；2011年到期的两个市级课题和一个县级课题，被鉴定验收组确定为良好等次。今年，我们准备申报两个市级课题，力争申报一个省级课题，实施科研兴教、科研兴校战略，打造研究型学校。
第四、抓紧教学比赛不放松。我们以主管部门安排的教学比赛为契机，组织镇级比赛暨选拔赛。确定参赛选手后，成立专门筹备小组，反复听课议课、推敲打磨，以赛前观摩带动同学科教师共同成长。几年来，涌现市级教坛新星4人，县级教学能手10人；在六项电教学术作品评比中，1人获省级奖励，2人获市级奖励；在自学考试三十周年征文中，1人获省级奖励；2人分获市农远工程教学应用新星和优秀管理员称号。在近两年优质课比赛或技能竞赛中，获市级一等奖2人，二等奖1人，县级一等奖6人，二等奖3人。通过参加教学比赛，促进教师专业成长。
五、开展学情研究，提高学生学习成绩
有效开展学情研究，从学习层面了解教学，改进教学，是提高教学质量的又一驱动。
——加大质量监测力度。建立初中月联考制度和小学月抽测制度，认真组织期中、期末质量监测。监测后，分层次（初中、三所原中心小学、一般小学）进行质量分析，分析结果以《教育教学简报》形式通报到每所学校。通过月监测，了解学生近期学习状况，查找学生不足，加大辅导力度，有针对性地进行补差补缺，以便提高学习成绩。
——加大调研走访力度。各校每期至少召开一次学生座谈会，了解教师教学情况。中心校成立了教学视导小组，间周一次深入学区学校开展教学视导。了解教学管理、进行业务检查的同时，通过推门听课、召开学生座谈会等形式，掌握学生对学校、对教师的期盼，并及时进行反馈，以便学校改进管理，教师改进教学。
——加大家校联系力度。每次月考后，各班都及时召开家长会，通报学生思想、学习情况，反馈学生对家长的所需。与家长座谈，了解学生在家庭的表现，洞察学生所需，以便家校形成合力，因人而异地开展教育。
点滴成绩地取得，得益于主管部门的有效指导和当地党委政府的鼎力支持，得益于和谐的周边环境和全体教师的共同努力。我们深知，在学校规范化、精细化管理，在均衡教育资源，在调动全体教师积极性等方面，尚有很多需要改进的地方，离群众对优质教育的期盼还有较大差距。今后，我们将一如既往地恪尽职守、迎难而上，不断改进、力求创新，为办好让人民满意的教育而不懈奋斗。
二〇一二年四月
