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自 信 与 反 省
----浅谈班风建设
（作者：谢红英）
班主任是学校委派，对一个班全面负责的教师。其工作任务是按照德、智、体、美等方面全面发展的要求，开展班级工作，教育、管理、指导学生，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的社会主义建设者。而我认为，一个班级就像是一个小社会，班主任则应充当指路人的角色，指导他们怎样在其中愉快生活，并带动这个小社会不断进步。于是，作为班主任，最重要的是要营造一种和谐、宽松、蓬勃向上的班风。这也正是我努力的目标。
刚接手本班时，我发现我班里的孩子可能是在钢筋水泥构建的城堡中呆久了的缘故，绝大多数都不善言辞，身上缺乏独生子女的那种张扬与孩子特有的活泼。无论是在课堂上，还是开展什么活动，大多数的学生永远是选择缩在后面，一声不吭。于是，“为什么会这样？”、“我该怎么做才能改变这种局面呢？”等问题一直在我脑中盘旋。
当我问学生“上课时你们为什么总不愿举手发言，是不是老师的问题太难了？”他们对我摇头。“那为什么不肯说呢？”下面一片寂静。后来在与学生进行个别交谈时，他们给出了答案：“我怕自己说得不好”、“万一说错了，老师批评我怎么办？”、“如果我做错了，同学们一定会笑我的”。
他们的回答深深震撼了。每一位家长都希望自己的孩子成龙成凤，每一个老师都盼着自己教的学生成绩优秀，这本无可厚非，但不能忘了他们
还只是孩子，如果压力太大，极有可能适得其反。连最起码的自信心都没有，今后怎么可能得到长足的发展呢？要知道想要立足于当今的社会，首要一点就是自信。而这必须是从小就应着手培养的。
该怎么做呢？我想首先还得从自身做起。我是一个新老师，树立威信固然很重要。但了解班级的情况后，我不认为整天板着脸，让学生“怕”我，会有利于我今后工作的展开。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”所以我决定让发自内心的笑去感染学生，吸引学生，同时，也赢得学生。于是，无论是课上还上课后，我总是尽量保持笑容。而且，每次遇到学生总是主动向他们打招呼。对于他们的问候，也总是真诚地给予回应，而不仅仅是一点头就了事。用自己的身体语言去告诉学生老师对他们的真诚和尊重，从而缩短师生之间的情感距离。
而同时，一个叫邱朔原的孩子也在这时闯进了我的眼帘。在与他妈妈的交谈中，我了解到正是由于极度的不自信，使得他的言行举止在旁人眼里有些怪异，从而成了其他同学嘲笑与冷漠的对象，也更加重了他的自卑感，形成了恶性循环。于是，我决定以他为切入点，进一步地打破班级的沉闷，树立起学生的自信。
于是，我装作不知情的样子，像对待普通同学一样对待邱朔原。做得好就表扬，做错了则批评。有一次，我要求他们每人上台表演一个节目，结果很多学生在座位上跃跃欲试，但却又左顾右盼地不敢第一个上。而此时，邱朔原举起了手。当时，我很清楚其实他根本就不知道为什么举手，这只是他无意识的动作。但我却叫了他。他上台后不知道该干什么。
这时，我说道：“可能太紧张了，对吗？没关系，再下去想一想，想清楚了再上来，好吗？不过，我们仍应为你的勇敢而鼓掌。”说完，带头鼓起了掌。掌声后，台下的手断断续续地举了起来。在后来的教学、相处中，这样的情况又发生了几次。我从不轻易批评举手后回答不上来或答错的同学，相反，还总是给他们最可亲的笑容。
一个学期下来，我发现班级的气氛有了明显地改善。而且，因为我对邱朔原的态度，“润物细无声”地感染了他们。不知不觉中，学生之间的气氛更融洽了，随时能看到他们互相帮助的身影。
此外，我认为一个健康向上的班风还应包括同学之间能彼此宽容，能经常自我反省。而现在的学生大多数是独生子女，在家都是“小皇帝”、“小公主”，于是为人处世常常以自我为中心，不自觉地就把家里的那种娇气与刁蛮带到了学校中。表现在一发生些对自己不利的事，首先想到的是推卸责任，是把过错推到别人的身上，而从不会反省。并认为所有的一切理所当然都是别人的错，而且别人必须让着自己。如果，常此以往，就会导致学生思想偏激，没有一定的受挫能力。而这也正是青少年犯罪率不断上升的一个重要心理原因。
要让学生学会自我批评，光靠说教是没用的。“言教不如身教”，我的尝试是：首先，在处理学生之间的矛盾时，我总是先让自己耐着性子听完他们的“呈辞”，因为对于学生来说，他们当时会感到非常委屈与愤怒，必须让他们先发泄完了，那以后的工作才好做。在他们说完后，我不会马上给出结果，而是会说“说完了别人的不是，那现在想想自己的做法是否完全正确？”此时，学生已能平静下来了，于是也能稍微客观一些
地来看待问题了，矛盾也就慢慢消解了。同时，我也会常常给他们一些建议“如果我是你，我会……”、“如果我是你，我不会……”，不动声色地让他们自我反省。
其次，我也总是以身作则。如果真的是我错了，我不会因为顾及所谓的“教师尊严”而草草了事，而总是勇敢地承认错误，并请求他们的原谅。使他们认识到：人，生来就和错误分不开，所以犯错误并不可耻，可耻的是不敢承认以及在同一个地方摔倒两次。
有人说，纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力。而我却认为，如果一个班级的学生充满自信，又常常能自我反省，同时还能互相帮助，彼此宽容，怎会不团结、不上进呢？
