以先进文化为引领的精髓[材料]_现代文化引领精华

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从这里放飞梦想

——哈密市九中特色教育展示

书香阵阵润情操，快乐律动助成长。哈密市第九中学以先进文化为引领，以办人民满意教育为宗旨，以为学生的生命发展奠基为导向，以创特色、争一流、建名校为目标，以质量立校、科研强校、特色扬校为策略，近年来，在上级领导部门的关心下，在全体教职工的共同努力下，打造了一所充满新文化氛围的特色学校。在这里，学校文化丰富了学校特色品牌的内涵，学校特色品牌又展现了学校文化的魅力，仅仅两年时间，学校走出了一条崭新的特色创新之路。

“让梦想在这里飞翔，让希望从这里起步”，哈密市第九中学开展的系列特色教育，以人为本，尊重孩子个性发展，全面培养学生素质，校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志,务实求精,全面育人,学生们在和谐的人性化的氛围中快乐的成长。

现在我们看到的是学校特色之一,“秉承传统,体育创新”。现在正在为大家表演的是“旗操”。四百名小学生手持鲜艳的红色方旗，在蓝天白云的映衬下，在雄壮音乐的指引下，有节奏地挥舞着。他们队列整齐，精神饱满，手中挥动的仿佛不是旗子，而是他们未来精彩的人生。是的，他们在这里吸取着最先进的文化养分，接纳着最真挚的关心与爱护，他们怎能不信心百倍，奋发向上呢？

各位领导，现在大家所看到的，是我校的阳光体育活动《扬帆起航》。我校秉着形式多样、快乐健康、寓教于乐、强身健体、创新发展的指导思想，将音乐课、体育课及“中华经典诗词”诵读活动进行有效整合，切实关注学生的兴趣爱好，融入本土风俗民族舞，现代的特色韵律舞、武术操及经典古诗词，科学合理地开发出了具有我校特色的课间校操。它既充满着古典情怀，又洋溢着时代气息，让孩子们享受运动的快乐，展示我校学生健康、文明、团结、向上的精神风貌。

我校大课间校操《扬帆起航》活动内容分为四个部分，第一部分为动感韵律，第二部民族风情，第三部武林呐喊，第四部分为千人诵读经典手操。

第一节 快乐律动 我校通过将音乐课与体育的整合，创设出《扬帆起航》校操的第一部分“快乐律动”。“动”是学生表达自己对音乐的感受和理解的最直接、最快乐的方式。儿童学习律动，不仅可以锻炼优美的体态，提高审美，更能开发智力，训练协调能力，使他们变得更聪明、更自信、更智慧、更健康活泼。加强音乐律动和肢体表演，一方面使学生加深对音乐的理解和感受，提高审美素质。另一方面，律动和动作结合是最能表达学生的欢快心情的实践活动，是听觉和动觉训练的结合，从而达到心理上和生理上的和谐。同时音乐教师启发他们进入产生乐趣的激情中去，把乐曲感情化为具体动作和节奏，只有这样才能使学生在美的韵律中加深对音乐的理解和感受，提高学生的审美素质。律动可以提高孩子的素质，发展孩子的智力，培养孩子的个性，也有利于孩子们体会音乐的节奏、节拍、速度及动作结构的协调感。我们的音乐教师、体育教师充分利用他们好“动”的特点，在教学过程中打破传统的坐着不动的教学模式，让学生动起来，让学生在玩中学，学中玩，通过律动激发他们对音乐课的兴趣，加深他们对音乐的理解和体验，为学生提供充分展示自我的舞台，让艺术火苗在每个学生心中燃起。

第二节 民族风情

我校通过将音乐课与体育的整合，创设出《扬帆起航》校操的第二部分“民族风情”。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习的内驱力，要使学生对民族音乐舞蹈感兴趣，就必须培养对民族音乐舞蹈的感受力。

我们生活在新疆少数民族聚居地，有必要让我们的孩子了解维吾尔族的音乐与舞蹈，而良好的音乐舞蹈感受力又是学习民族舞蹈的基础，也是审美素质发展的基础。通过对音乐作品的欣赏，让学生直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美，以引起学生对音乐舞蹈的注意和兴趣。让学生在学习民族舞蹈活动中，调动更多的感觉器官就能更深刻、更细致地感知丰富多彩的民族舞蹈所表达的内容和情感。我们的教师也就根据民族舞蹈的风格特点，寻找到恰当的切入口，采取与体育课相结合灵活多变的教学方法来提高小学生对学习民族舞蹈的兴趣，从而获得一些舞蹈技能。

第三节 武林呐喊 为充分发挥武术的教育和健身作用，丰富大课间体育活动内容，我校通过将音乐课与体育的整合，创设出《扬帆起航》校操的第三部分“武林呐喊”。武术操是传承中国武术文化的重要载体之一,蕴含着中华民族精神。作为课间操中一种新的锻炼手段,武术操不仅增加了学生学习武术文化的兴趣,培养了武术文化建设和爱国主义的情感,同时还提高了学生的身体素质和心理素质, 武术操是将武术动作与体操节拍相结合的练习方式,同时我们又融入了音乐的节拍，动作简单易学,适合儿童的生理、心理特点。在武术操的练习过程中,武术文化的渗透对弘扬民族文化,培养民族精神将起到巨大的作用。

现在大家看到的是“民族风”，是由400名八九年级学生共同表演的，现在看到的是藏族锅庄，锅庄舞，又称为圆圈舞，是藏族三大民间舞蹈之一，基本动作有“悠颤跨腿”、“趋步辗转”、“跨腿踏步蹲”等，舞者手臂以撩、甩、晃为主变换舞姿，此时同学们挥舞着旗操，队形变成了长方形，现在在绿茵场上呈现出“九中”字样，祝愿九中发挥特色，争取一流，追求卓越，坚持特色发展道路；祝愿九中繁荣昌盛，蒸蒸日上。现在同学们手舞筷子，随着音乐的节拍跳起了优美的蒙古族“筷子舞”，绿茵场上刮起了最炫的民族风。

各位领导，现在我们所看到的是学校特色之二“走进经典，飞扬情思”。我校以“我运动，我健康，我快乐”为主题，将音乐课、体育课及中国传统文化相结合，开发出形式多样的，集文化与运动为一体的大型活动项目，它不仅陶冶了学生情操，提高了学生审美能力，还使学生的身体也得到了锻炼，又深受广大学生的喜爱。

太极功夫扇

中国太极功夫扇，是在太极拳的基础上，含长拳内容，运用太极拳杨式、陈式、吴式等动作，为申办2008年奥运会，在**广场举办2008人的太极扇表演。具有刚柔并济、新颖活泼、风格独特、内容充实、简单易学特点给了我们体育教学许多启示。学校为了使学生了解武术，发扬和继承武术精神，将音乐课同体育综合实践活动、诵读经典古诗词活动结合起来，活动有助于学生同伴交往，活跃校园文化氛围，推动学校阳光体育大课间活动的开展，增强团队观念，是一项促进学校办学特色形成的传统活动，活动将为促进学生身心健康起到不可估量的作用。以达到培养学生良好的品德，良好的训练习惯和勤奋好学、顽强拼搏的精神。太极功夫扇

现在学生们所展示的中国太极功夫扇，是在太极拳的基础上，将音乐课、体育课、中华经典古诗词诵读活动、综合实践活动与扇子舞结合起来，风格独特、内容充实。活动开展半年多以来，每天都能看到学生们青春的笑脸和火红的功夫扇，这道美丽的风景线展现着我校初中生灿烂的青春。这一动一静，一张一弛，也无不彰显着中华传统文化的底蕴。

千人诵读

中华诗文,尤其是古诗词集中体现了中华民族文化艺术的高超,人文精神的丰富,千百年来哺育了一代又一代炎黄子孙。让小学生诵读一定量的中华经典古诗词,对于帮助他们吸收民族人文精髓,陶冶健康情感,领悟汉语言文化的博大精深,产生学好祖国语文的浓厚兴趣,学好用好母语。因此，我校自２０１０年开展全校师生诵读经典古诗词以来，在不影响学校正常的教学计划的前提下，遵循学生身心发展的规律，从实际出发，合理的安排大课间的课程计划和内容，我校通过将音乐课与体育的整合，创设出《扬帆起航》校操的第四部分“千人诵读经典古诗词手操——诗香雅韵”。为营造浓郁的“文化健身”氛围，突出学校“读书校园之古诗诵读与文化健身”特色，提高学生的综合素质，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。积极倡导“走近先哲，传承经典，我与经典同行”的思想，努力践行“诵读经典，文化健身”的新理念，在我校小学部开展“千人诵读经典古诗词”活动，旨在夯实学生文化底蕴，陶冶学生情操，感受传统文化，传承弘扬国学，激发孩子的民族自豪感和爱国情操。我校以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈” 为原则，要求师生在做韵律操时，边背边做，声音洪亮、整齐，情绪饱满，动作整齐。

千人手操

我校自２０１０年开展全校师生诵读经典古诗词以来，积极倡导“走近先哲，传承经典，我与经典同行”的思想，为营造浓郁的“文化健身”氛围，突出学校“读书校园之古诗诵读与文化健身”特色，努力践行“诵读经典，文化健身”的新理念，提高学生的综合素质，开展“千人诵读经典古诗词”活动，让我们在诵读与舞蹈、声与动的完美组合中传承弘扬国学，感受传统文化给我们带来的无尽享受。我校小学部开展“千人诵读经典古诗词”活动，旨在夯实学生文化底蕴，陶冶学生情操，感受传统文化，传承弘扬国学，激发孩子的民族自豪感和爱国情操。这是我校积极倡导“走近先哲，传承经典，我与经典同行”的思想，努力践行“诵读经典，文化健身”的新理念的一个集中体现。为营造诵读氛围。加强书香校园、书香班级、书香办公室的建设，营造浓郁的书香环境，让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香，使学校处处体现书香特色。

彩练飞舞

随着手操的音乐声响起，近一千六百名师生深情地朗诵起来，同时一千多名的身姿手挥彩带渐渐舞动起来。一千六百多名师生犹如一千六百多条排列整齐的彩柳在清风中有节奏地摆动，其中不乏五彩缤纷。老师与学生，学生与学生默契的配合，诵读与舞蹈、声与动的完美的组合，在音乐《春晓》欢快的节拍中，诗潮在涌动，构成了哈密九中独特的蔚为壮观的宏大场面。

现在，我们来到了学校特色教育之三“创新民族体育，传承民族文化”的活动场地。

抖空竹

空竹以它独特的魅力，一直在民间广泛流传，是一项喜闻乐见的娱乐健身活动，也是我国民族传统体育文化瑰宝之一。新的体育课程标准已将民族体育项目列入体育课的选修内容，学校体育教育中包含民族传统体育的内涵，这不仅是教育目的的要求，也是民族文化本身的特性所要求。因此，我校把空竹的技巧进行提炼，创新，教学经验进行总结，作为一种资源进入初中体育课堂，既可以锻炼体格，提高健康水平又可以让传统项目继承下来，也正是对学生进行爱国主义教育、增强民族责任感的好题材。通过上课我们发现学校有不少学生喜欢抖空竹，对其有很浓的兴趣。所以我们要挖掘抖空竹教育资源，因地制宜，走普及与提高相结合的抖空竹特色文化之路，培养一批优秀的抖空竹能手，在哈密市委宣传部的邀请下，参加哈密市春节民族传统娱乐项目社火队表演，参加了国际赛车拉力赛、国际沙漠徒步开幕式及“哈密地区首届百姓大ＰＫ”表演，我校获取“优秀组织奖”，近十名学生获得“学生优秀奖”。这项活动在我校的开展更好地营造抖空竹特色校园建设的氛围，积极进行学校特色文化建设，提升了学校特色品位。抖空竹：空竹以它独特的魅力，一直在民间广泛流传，是一项喜闻乐见的娱乐健身活动，也是我国民族传统体育文化瑰宝之一。我校把空竹的技巧进行提炼，创新，教学经验进行总结，并融入体育课堂，不仅锻炼了身体，提高健康水平，也在潜移默化中对学生进行了民族文化的熏陶和爱国主义教育。

竹竿舞

我校自去年以来将跳“竹竿舞”作为校本体育资源来开发与利用,它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合青少年的身心发展规律,符合素质教育对学校体育教学改革的要求和“以人为本”“健康第一”的指导思想,能充实学校阳光体育大课间活动内容。此项民间体育,具有浓厚的地方色彩,它简单易懂,不受场地的限制,具有省钱、易组织、操作性强等特点,因此是很好的体育活动。在课堂教学活动中我们将我国南方地区民间传统体育“竹竿舞”引入体育课堂,教学中颇受学生喜爱。学校将竹竿舞纳入学校阳光体育大课间活动中有其现实意义,可使学生充分体会我国少数民族传统体育文化,发展学生的跳跃、速度、灵敏、协调能力,培养学生学习兴趣,同时使学生体验到紧张、兴奋、欢乐、团结的运动气氛。同时也让学生了解中国的历史和国情,热爱中华民族的优秀文化传统。“越是民族的就越是世界的”，民族传统体育是以儒家、道家文化为底蕴发展起来的一种特殊的文化形态,儒家思想启发着人们的行为至善至美。

竹竿舞：大家现在看到的竹竿舞也是我校阳光体育大课间活动的一项内容。竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。这项活动不仅使学生充分体会我国少数民族传统体育文化,发展学生的跳跃、速度、灵敏、协调能力,培养学生学习兴趣,同时使学生体验到紧张、兴奋、欢乐、团结的运动气氛。

数载耕耘知甘苦，金秋硕果满枝头。我校特色校园文化的创建，已经不自觉的融入了以现代文化引领学校发展的新理念，不自觉的和新形势下的文化大发展、大繁荣相融合。学校特色教育的开展，更为孩子们插上了梦想的翅膀。他们在书海中遨游，在运动中成长。这里有一片芬芳的绿地，这里有一方多彩的天空，愿孩子们的梦想更加瑰丽，愿孩子们最美好的梦想在这里展翅翱翔！