28尺有所长寸有所短由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“尺有所长寸有所短”。
28、尺有所短 寸有所长
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序，了解书信格式，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
2、教材分析：
这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
3、学情分析：
学生们看过很多的书信，并能简单的复述课文内容。已经掌握了学习书信的基本方法。但是对文章的内容概括比较欠缺，本节课要重点在概括内容上下功夫。教学目标：
1认识7个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3学习书信的格式和写法。评价任务：
1、了解书信格式。
2、理解重点词语。
28《尺有所短 寸有所长》导学案
学习目标：
１、认识７个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
３、学习书信的格式和写法。学习重点：
读懂课文内容，明白“尺有所短 寸有所长”的道理。学习难点：
弄懂书信的格式、写法。学习课时：
一课时 学习准备：
１、放大的书信（便于讲解格式）。２、了解柯岩其人。
一、导语
书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？
二、自主学习（独学）
1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）独学内容
1我能读课文，并能标出下面生字正确读音（用“──”标出加粗字的正确读音）
冒昧（mèi wèi）嫉妒（dù hù）寂寞（mù mò）受益匪浅（fēi fěi）告诫（jì jiè）患者（huàn chuàn）和睦（huó hé）年逾古稀（yú yū）
2、按原文填空：
⑴ 让我们一起记住“ ”这句名言吧！
⑵ 他能不断找出自己的短处，不断发现，他 会飞快进步，越来越奋发乐观。
3.读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 4.如果你收到了这封信，会想些什么？
5.自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？ 6.柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义。）
7、张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
三、合作交流
下面请同学们进入合学环节
1.对子学习
2.小组学习
四、展示汇报（班组展示）
时间到---我做好
聚焦----迅速
倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价
五、达标测试
１、读了这两封书信，你有什么收获？
引导从两方面谈：
1、————————————
2、—————————— 理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。
２、重点学习书信格式：
结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导。）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。
3、课文内容我熟悉（阅读课文片段，并作答）
青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头„„又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。
（1）、说说加粗字在文中的含义：
飘飘然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 碰钉子，摔跟头：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、妈妈的告诫“我”当时理解吗？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
