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校园文化建设的实践与研究
摘要：围绕培育小学精神营造良好校风、创新文化载体营造和谐氛围开展校园文化建设的实践探索，取得了一定经验，也暴露出相当问题。对于加强校园文化建设的基本思考是：一要全面认识校园文化的内涵、地位和功能；二要增强校园文化个性，培育校园精神；三要加强校园文化建设的领导，提高品味，打造品牌；四要加强校园文化建设理论研究和经验总结。
关键词：校园文化建设；实践；思考
一、加强校园文化建设的实践探索
近年来，普通高校认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进小学生思想政治教育的意见》和教育部、团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》精神，认真按照中共中央《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》之加强文化建设发展的要求，系统推进以营造良好校风为重点、以营造和谐氛围为归宿、体现社会主义时代特征和学校特色的校园文化建设。
（一）培育小学精神营造良好校风
集体教育是小学教育教学的有机构成，是凝聚师生文化共识的重要平台。发挥特色鲜明的优秀集体作用，倡导人人都参与、个个求特长、集体有特色的建设理念，在学生中开展优秀班集体创建活动、星级文明寝室创建活动，在机关单位中开展文明窗口、示范文明窗口创建活动，可以实现师生自我教育和管理、凝聚人心和共识，使其成为构建学校核心价值的重要组成部分。
推进精神文明建设，促成优良校风校貌。“以德执教，至真至诚”。加强师德师风建设，深入学习贯彻实践《高等学校教师职业道德规范》，广大教师学习、宣传和践行中实现了自我教育和自我提升。坚持每年评选师德标兵、教学名师，大力推进质量工程，形成良好师风，引领浓厚学风。百善孝为先，大力弘扬孝文化，推荐在校小学生包天洋当选四川省第二届孝老爱亲道德模范，让师生常怀感恩之心，常思回报之义，继承孝老爱亲优良传统。
利用地方文化资源，充实校园文化。发掘以《三国志》作者陈寿为代表的三国文化历史底蕴，利用伟人邓小平、朱德、张澜、罗瑞卿故里的红色文化资源优势，演绎以大木偶为代表的川北传统文化经典，推进高雅艺术和传统文化进校园，构建社会主义核心价值体系，掌控学校意识形态主导权。
（二）创新文化载体营造和谐氛围
校园文化是无形的，校园文化也是有形的。小学校园不仅是物质的，也是文化的。只要徜徉其间，就能被其承载的文化所感染。
优化校园环境，使每处景观都成为思想政治教育的资源、承载起文化的价值，是校园文化建设的应有之义。校园文化环境是校园文化建设的重要组成部分，包含着哲学启示、道德规范、理想追求等精神因素，是校园精神的体现。努力推进城乡环境综合治理进校园活动，加强校园的绿化、美化、净化，积极创建文明健康的学习生活工作环境，丰富校园的文明内涵。如，高师院校较普遍树立的孔子塑像就寓意着传承和尊师重教；又如，骏马奔腾和雄鹰翱翔雕塑则寓意着拼搏奋进。
开展特色鲜明、吸引力强的校园文化活动，让师生在参与中受到教育，陶冶情操，提升境界。这就需要抓住重大事件、重大活动和重要节庆日等契机，结合主题教育，如深入学习实践科学发展观活动、创先争优主题教育等，组织开展“六·一”、活动，积极营造活动气氛；组织开展公民道德建设宣传教育月、日活动和敬老月活动，加强公民道德建设；组织开展廉政文化进校园活动，结合依法治校示范校要求，积极推进学校普法宣传教育活动；等等。
同时，还需要继承和创新活动载体，形成周周有活动，人人都参与的氛围，推进校园文化建设。学校举办文建明先进事迹报告会，营造比学赶超的浓厚氛围；连续举办的校园文化艺术节、元旦新年晚会，和学生社团组织的各类文娱体育活动一道成为学生展现才艺、增长才能的舞台；不间断开展心理健康教育宣传月活动，进行心理咨询与测量工作，维护师生心理健康；举办新生篮球赛、教职工篮球和排球联赛、田径运动会、元旦校园环跑活动、女职工“三·八”节登山活动、教职工双扣比赛等，践行全民健身、人人参与，增强了体质，增进了友谊。
这些内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，使师生在活动参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。
二、加强校园文化建设的深入思考
在校园文化建设实践探索中取得了一定经验，也暴露出相当问题。这需要深入思考应对之策，以促进校园文化建设科学发展。
（一）校园文化建设的基本经验
一是坚持正确的指导思想，以育人为中心，加强师生思想道德建设，确保校园文化建设的社会主义方向。坚持正确的指导思想是高校校园文化建设的基本要求，是校园文化建设健康发展的根本保证。建设校园文化，构建社会主义核心价值体系，掌控校园意识形态。
二是坚持正确引领校园文化建设，培育和弘扬校园精神。近年来，普通学校不断深化、强化对校园文化建设重要性和实践性的理解与支持，扩大校园文化建设的影响面和辐射面，将校园文化建设作为学校长远发展和培养高素质合格人才的重要环节，纳入学校建设发展的议事项目，给予了人、财、物各方面的配合支持，积极开展校园文化活动，加强校园文化建设科学研究，发挥校园精神的凝聚力作用和励志作用，加强校风、教风、学风、作风的建设，健全多层次的熏陶培养和激励体系及情感支持体系。
三是坚持以育人为中心，开展丰富多彩的校园文化活动。校园文化活动是校园文明建设和校园精神培育的载体，是丰富师生课余文化生活、构建精神家园、营造健康心理氛围的有力保障，更是提高学生综合素质的重要途径。近年来，普通学校大力推行人文素质教育，将文化素质教育贯穿于专业教育和学校教育活动之中，贯穿于文明修身工程之中，致力于学生
综合素质的提高。积极开展校地合作，精心组织社会实践活动，使师生在服务社会中，了解国情，增长才干。丰富师生社团文化活动，为繁荣学校校园文化，促进师生个性发展，提高师生综合素质发挥积极作用。完善校园文化环境综合治理，不断优化育人环境。
（二）校园文化建设存在的主要问题
一是认识存在误区。首先，把校园文化只看成是学生的文化、学工部门的文化。其次，对教师在校园文化中的地位和作用的认识和重视不够，对教师作为青年学生榜样和引导者在青年学生成长成熟过程中能起到的重要作用认识不够；其三，对师生的主体性作用不够重视，对师生积极主动参与校园文化建设支持、引导不够。
二是知行结合不够。这是高校校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义。20世纪90年代以来，虽然从理论上普遍认识到校园文化在学校教育中的地位、功能和作用，很多学校能把校园文化建设纳入到学校建设发展的总体规划中，提出校园文化建设目标，但在实际操作中注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设，普遍存在着知行脱节问题，以至于体制、机制上不健全，工作上不协调，效率不高，影响校园文化建设的健康发展和实际效果。
三是特色不够鲜明。校园文化活动品牌意识不够，品牌形象没有树起来，缺乏在师生中叫得响、作用大的大众活动，缺少在社会上影响大的品牌活动。同时，利用网络文化促进校园文化建设不够，对师生文明上网的教育和引导乏力，缺少自由、真实交流和沟通的平台，在信息收集处理、科研辅助、学习辅导等方面做得不够。
四是投入相对滞后。高校在校园文化建设中的投入相对处于滞后状态，无法满足师生员工日益增长的文化需要，不能充分发挥校园文化的各项功能。
(三）加强校园文化建设的基本思考
一是全面认识校园文化的内涵、地位和功能。校园文化是校园精神、校园文化环境和校园文化活动的共同体，是师生共建的文化，是学生思想情感、价值观念形成的重要辅助手段。必须树立全员共建校园文化的意识。校园文化具有辐射、导向、陶冶、凝聚、激励和社会化的功能，对学生增长知识、启迪智慧、陶冶情操、建构健康的精神世界、提高综合能力和素质，对创新人才的培养，加强和改进学校德育工作起着重要的作用。高校应将校园文化建设纳入到学校建设发展的总体规划之中，制定出校园文化建设的总体目标和实施方案，健康有序地发展校园文化。
二是增强校园文化的个性，培育校园精神。校园精神是高校师生员工世界观、人生观、价值观状况的综合体现，是全体师生共同理想追求、共同情感品格、共同思维活动和心理状态的体现，是学校整体发展的潜力和综合实力的体现，是校园文化的灵魂。高校应结合自身历史传统、办学理念、文化环境，着力培养积极健康、文明向上、自信拼搏、诚信博爱、奋发进取、富有个性的校园精神。
三是加强校园文化建设的领导，提高文化品味，打造文化品牌。成立专门的领导机构，增加人财物投入，加强对校园文化建设的领导、管理和指导。建立全面的规划、领导、管理、协调、指导和评价体制，整体规划，统一部署教学、科研、生活、文娱等各方面活动；引入
激励、竞争和创新机制，打造文化活动品牌；加快校园信息化建设步伐；等。
四是加强校园文化建设理论研究和经验交流。校园文化建设是高校建设发展的基础性建设，是事关高校扩大办学规模、提高办学质量、提升高校行业和社会影响力的重要工作。为了充分发挥校园文化建设在高校建设发展中的重要作用，高校应加大对校园文化建设专项课题的科学研究和经验交流，深入探索校园文化建设的现状、经验与对策举措，以有利于校园文化建设调整结构，合理布局，创新文化活动的内容和形式，拓展文化活动的辐射面，努力提升校园文化品位，促进高校文化事业科学发展。
参考文献
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[2]焦盛荣，校园文化与德育教育，甘肃政法成人教育学院学报2003年第6期。
[3]胡秀英，高校先进校园文化建构中的德育功能，求索2004年第5期。
[4]王德勋，试论高校校园文化的德育功能及实施策略，教育理论与实践2007年第5期。
[5]中共中央，《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，新华社
[6]中共中央、国务院，《关于进一步加强和改进小学生思想政治教育的意见》，光明日报
