书签设计比赛的反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“设计书签教学反思”。
书签设计比赛的反思
书签上的文字是由学生原创进行的，主要通过切实的读书感悟而获取。书签设计大赛不仅可以丰富学生的课余生活，也可以提高同学们动手动脑能力和创新能力。好看的字、优美的画、巧妙的设计、精美的版式、警示的话语等等汇集在一张小小的书签中，这是对我们每一位书签制作者各种能力的考验。在这次活动中，也存在以下几个小缺陷：
一、理想与现实的差距
这次书签设计比赛，我的初衷是让学生以书签制作为载体，了解完成任何一 件作品之前先要有一个通盘的考虑，这应该就是一个设计制作的方案。从活动宣传开始11月1日开始，一直到作品征集11月13号为止，学生应该是有充足的时间去完成方案设计的，但是最后交上来的成品设计图形却并不理想。
我想，在学生自我设计阶段，教师也可以进行辅导，特别是草图设计上，人怎样利用各种材料，从形状、颜色、大小、图案、书写等方面思考，分工合作，一一落实。这样，就能避免“驼背跌在桥背上——两头不扎实”。“罗马城不是一夜建成的”，如果我们着眼现实，要求放低些，步子放慢些，指导更实些，目标是不难达到的，理想也是不难实现的。）
二、多关注学生的需要
在这个比赛中，我们应站在学生的立场上，关注学生的需要，关注孩子的思维。其实有很多活动环节是我们老师需要的，学生想得到的却很少。比如学生是急切地想要动手，而我却让他们先完成方案，所以造成有些学生不做图形设计文字设计，就迫不及待地动手了，其实方案就在他心理。
所以在整个活动中，我们要着眼学生的真实需求，贴近学生的生活现状，了解学生的实际水平，我们就能对活动的目标准确定位，而不会恣意“越位”，急于“补位”，这样，学生能力的提升才不会落空，才能到位。）
三/要注重活动的实效性
在整个活动过程中，时间拖得有点长，导致个别学生做着做着就没了下文，教师针对性的指导太少，活动效率还有待提高。如果能将教师指导、学生实践、成果展示、问题交流有机地结合一下，是否就能使活动灵动一些。
四、如何兼顾群体发展与个人发展
综合实践活动关注的是学生的发展，但处理不当，还会导致几个人的发展，多数学生只能当绿叶。我们如何兼顾每个人的感受，让每个同学都在活动中能力得到提高，都能享受到成功的快乐？
每个学生都是一个独特的生命个体，都存在千差万别。我们教师所能做的，只是引导他们能在原有基础上逐步提高而已。我们在活动中，应该从关注个体的发展入手，特别要关注弱势群体。水平高的，能力强的，可以让他们当小组长，当小老师，领着同组同学一起前进。这样，不会造成太大的两极分化，也能使优者更优，弱者趋优。综合实践活动决不是培养精英，而是共同提高，共同“富裕”，共同享受。
