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高校土地利用模式探讨文献综述
摘要：大学，是知识的摇篮，是培养新时期优秀人才的根据地。长期以来，人们过于重视大学校园里教学、科研等软件配置的力量，认为只有优良的学风、严谨的求学精神才是一个优秀的大学，完全忽略了大学的硬件设施对于一个大学的文化和传统的展现与传承。一个在建筑、校园布局没有学问的大学，是一个没有文化没有底蕴的大学，是一个不合格的大学。因为关于高校的土地利用模式、建筑设计和布局的问题显示出的是一个学校的灵魂。关键词：规划用地模式生态平衡，人本思想
近年来，高校校园的建设问题，受到社会各界越来越多的关注。这不仅仅是学生、家长和教师对于学习、教学和生活环境要求的提高，更是对城市文化塑造的一个重要方面体现。因此，大学城和众多的新校区应运而生，泥沙俱下，难辨好坏。关于大学城的争论一直没有停止，关于新校区建设的问题，更是问题诸多。长期以来，各高校的校园规划和用地模式也是各自为政，补漏填缺。在校园的规划上，也是更多的因地制宜，缺乏系统和完整的模式。
全球信息时代的来临以及我国经济开发的加速为高等教育的发展提供了空前的机遇，同时也把高校校园建设推向新的高潮。自20世纪90年代以来，高等教育飞速发展，价值近几年高等教育大众化、高校扩招等一系列政策的提出和实施，以及高等学校教育体制改革、高校社会化等高校内部的制度改革，都对大学校园在规模、办学体制以及建筑与环境方面提出了更高的要求。
近年来，高校校园建设数量之多、规模之大，为教育界和加注解所始料未及。在这历史性的机遇面前，21世纪的高校规划与建设也呈现出新的特点和趋向。本文资料大多来源于网络、期刊数据库等，著作来源于图书馆。搜到的信息有：著作6本，期刊文献11篇，报道2篇，国家政策文件1份。
1、我国高校校园环境现状
据《中国大百科全书》（中国大百科全书出版社,2009年出版）对于生态环境的定义，校园环境的定义可以从中借鉴引用为：环绕着校园主体人群的空间中可以影响到人的生活、学习的一切自然形成和后天人工营造的物质、能量的总体。这从一个方面给校园环境景观建立了一个新的定义：它既是生态系统下的能量流、物质流的一个载体，又是社会精神文化系统的源泉，体现了人对环境的影响和环境对人的影响。
刘剑在《浅谈高校校园环境建设的特点和目的》（南方论刊·2006年第10期）中提到，校园环境的特点。一是有特定的教育意义和价值。二是多项艺术的综合体。三是育人功能具有多面性。校园环境的建设很好的体现了这个特点。而在校园环境建设的目的上，不仅要建立生态平衡的校园环境、建立具有浓郁文化内涵的校园环境，还要建立具有人性化、整体和谐的校园环境。
刘建朝在《新一轮高校校园建设若干问题的思考》（中国地质教育2004年第4期）就大学扩建问题、校园规划问题和校园建设中着力体现的几个问题对新一轮的高校校园建设进行
了分析。文中提到由于不同学校所在地的不同，各个学校在校区建设又存在着不同程度上的差异。这种差异不仅体现在本校现阶段发展过程中的规划实施，更影响了各学校在建设时所选择的发展途径。因此也造成了许多高校纷纷扩大校园，增加办学空间，一批教育建筑林立与校园之中但又问题诸多的现象。同时，文章也总结了置换、新老校区并存、老校区扩建、合并中专校、就地挖潜、大学城这6种模式。
高冀生在《高校校园规划研究与再认识》中提出了传统型、核心型、组团型、集中型、再生型、增殖型、鱼骨型、自由型、园林型、复合型、智能型、虚拟型、网络型、网格型等诸多校园规划模式。此外还提出一种创新型校园规划模式。
保永春在《现代高校校园规划原则论纲》中指出，校园规划应遵守的十大原则：功能性、效率性、生长型、生态化、智能化、效益性、人本化、个性化、相融性和传承性。这十项原则是在校园规划中应着重考虑的原则。文章同时也提到，由于各高校存在很多差异，因此在规划过程中，目前也只能以原则为参考依据。同时，考虑到不同学校的个性化发展，在规划中也应该采取原则与实际相结合的方法。
2、高校规划应当进入更高层面
《建筑设计资料集成》（天津大学出版社2007年出版）中认为，大学校园经历了一个依附于建筑、独立于建筑、多幢建筑集中、分散式（教学与居住分离）、大规模校园发展、探索大学城的发展阶段。
王建国在《从城市设计角度看大学校园规划》一文中提到，大学作为城市中不可或缺的一个具有特殊意义的建筑群落，大学所承载的文化内涵要远远高于其代表的教育意义。因此，大学校园不论是内部建设还是对外开放，所拥有的实际意义都将是与城市规划息息相关的。而校园所进行的设计也不应该仅仅停留在教育功能上，应该从城市设计角度去看大学校园的规划。
在1992年出台的《普通高等学校建筑规划面积指标》对高校建设标准进行了规定。谈健在《高校建设应整合城市资源》（广东建设报2004年12月24日第A01版）中提出四个应当反思的问题：大学与城市的关系、原有标准滞后实际发展、建筑设计周期过短、校园个性化缺失。大学建设往往作为带动城市的有力手段，但由于学校周边“服务型社区”未完善，也造成了学校与城市之间的关系存在机制不畅、互动制度不健全的问题，阻碍了两者的协调发展。同时，文章还指出，大学建筑尤其自身的特点，但目前的大学建筑设计缺乏专门的设计规范进行指导，只能借鉴《中小学建筑设计规范》及相关公共建筑设计规范，限制了大学设计的优化和发展。而且，大学的建设规划周期过短，虽然扩张很快，但也造成了对校区的定位、容量和运作特点没有一个明确的目标，使得校园规划的随意性较大，缺乏自身特点。因此也连带造成校园个性缺失。
张琦在《现代大学校园规划浅析》（市场周刊·管理探索2004年12月号）中提出，大学一个城市乃至一个国家中一种具有特殊历史与特殊功能的庞大教育机构，大学的本质是生产知识或者说是创造知识的场所，这种生产或创造无法脱离教师和学生之间的面对面进行的知识传授和实质性交流。由于大学中占有空间的教学、科研等活动绝大多数都正式而长期、复杂而影响深远，这种延续性尝尝是的校园空间具备极其丰富而强烈的特性。文章还提到，现代校园规划的选择，应当从城市设计的角度来看待。要将“规划地区”和“研究地区”同时列入规划考虑的范围，由校园规划管理不能和城市规划不能进行统一协调。同时还要遵守社会性原则、开放性原则和生态性原则。
3、新时期高校建设应注意的问题
张先玲在《我国现代高校校园规划总体布局的思考》中提到，随着社会的快速发展，传统的、简单的、以功能划分的校园规划理念已经不适应现代校园建设的需要，针对目前高校校园规划存在的问题，站在现代审美和人文的高度，从校园格局的整体性与开放性、校园功能区相对集中地组群式布局、校园人车交通体系的便捷高校安全、校园交流空间的多重性格、校园文化的营造、体现最广泛意义上的教育内涵、可持续校园设计、弹性与动态调控等8个方面阐述了新时期现代高校校园规划总体布局的诸多新理念。
何树彬在文章《国外校园环境建设点滴》中介绍美、日、韩等国的校园建设中十分重视人本思想，将学生安全、开放式教育和教学环境等问题放在极其重要的位置。同时很注意将学生融入到校园建设中去，体现了学生对于校园建设的参与性。
何镜堂的《当前高校规划建设的几个发展趋向》。随着新经济时代的到来，教育产业进程的加快，高校规划建设中形成新的发展特点。根据当前多元、综合的办学模式，对创造人文化、生态化的校园空间环境，满足校园社会化、开放化的现实需要，融入自然环境的组团化、网络化建筑设计，以及校园的动态发展等几个发展趋向进行了阐述。
总结
通过以上文献我们发现，我国高校校园规划、建设以及用地模式都存在着很大差异，这种差异主要来自于各学校不同的校园环境，因此需要遵循一定的原则对于校园土地利用模式进行探索。同时，对于校园用地模式的研究，要积极联系社会，通过城市规划、园林设计等多角度研究来提高校园规划和高校土地利用模式的研究高度。
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