让课堂成为学生向往的地方由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让课堂成为学生的享受”。
让课堂成为学生向往的地方
教育部新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力和发展人文素质的高度。因此，教师要努力提高教学质量，努力提高学生的求知欲望，让学习知识的课堂成为学生向往的地方，才能达到新课标的要求。
下面谈谈自己教学中的一些做法和感受：
一、把学习的主动权还给学生
要把课堂教学的主动权还给学生，也就是在具体的教学过程中，教师首先要提供足够的时间，让学生对所学内容的未知事物进行探索，在学生思考、讨论、练习的过程中，要求学生一方面就自己读懂的问题向别人发问；另一方面力求在读的过程中找到没读懂的地方来提出问题，提问的范围并不拘泥于课文内容，而是依据“贴近时代、贴近生活”的原则，鼓励学生广泛的提问，尤其是观行新教材的课文，几乎每单元都是一个很好的话题。如教How was your vacation这单元时可设计几个问题让同学们去预习。Where did you go on your vacation ? Do you like going camping ? What do you do when you go camping ?这样学生就学会了用联想去学习，去理解，学习这单元就容易了。
二、把学习的思维空间还给学生
在传统的教学方式中，教师忽视了对学生自学能力的培养，这种方式，在很大程度上将学生培养成堆积知识的“仓库”和“应考机器”，遏制学生学习能力的形成与发展，而现行教学应进行求异思维，打开思路，步步设疑，层层发散，节节联想，打开学生记忆的闸门。在英语写作课中，我要求学生“一题多解”，联系实例，灵活变通。本节写作课话题的导语是：当今大多数学生都向往着走出校门，去领略那美丽的大自然，但旅行过程中的经历是不同的。不同的心情，不同的感受，请以My trip 为题写一篇80字左右的文章。不少同学发挥自己的想象，展开多向联想，写出不同感受的一篇篇旅行之作。有通过写北京之旅，赞美首都的伟大；有通过写学校郊游，赞美同学的友情；有通过写旅游过程中碰到的不好事情，呼唤提高人类的全面素质等等。
三、把学习的愉悦留给学生
在学习过程中，让学生从“不会”到“学会”，再到“会学”，让学生通过动手获取知识，感受学习的乐趣。在教如何做食品的这一话题中，在课堂上，我鼓励学生把自己喜欢的食品说出来，然后去联想制作的过程，不懂就问，让学生展开讨论、交流，体现了学生自我学习，自我探究的主动心理。这样，学生在原材料准备充分的情况下，人人都能自己动手做出一份自己最爱的食品。如香蕉奶昔、水果沙拉、生日蛋糕、三明治、蛋炒饭等等。在他们用英语告诉其他同学制作过程后，又呈现给同学们一份成品，让他们品尝，这真正让学生感到了学习的乐趣。
总之，让课堂充满快活的气氛，鲜活的知识，灵活的教法，才能激发学生学习的积极性，挖掘学生的潜能和个性，才能使课堂变成学生向往的地方。
