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充分发挥家长学校作用 不断优化家庭教育工作
---垫江县在全国教育系统家庭教育工作会议上的经验交流材料
家庭教育对孩子有着深刻、全面、持久的影响，良好的家庭教育对培养孩子健全人格、促进孩子健康成长至关重要。多年来，我县坚持把家长学校作为提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的重要场所、实施素质教育的必要渠道，不断强化组织领导，健全工作制度，创新办学模式，拓展教育途径，促进了家庭教育工作的规范化、制度化和经常化，推动了家庭教育持续、健康发展。
一、领导重视，部门配合，不断推进家庭教育工作规范化
县委、县政府高度重视家庭教育，成立了家庭教育工作协调委员会，构建了由县妇联牵头、县关工委指导、县教委关工委主管、社会各方共同参与的家庭教育工作运行机制。结合本县实际，确立了以举办家长学校为载体，全面提高家庭教育水平的发展思路。县委、县政府多次召开专题会议，及时研究解决家长学校建设问题。针对家长学校办学经费紧张这一实际情况，县委书记亲自主持召开部门协调会，将家长学校教材费纳入财政预算，每年拨付20万元专款予以解决，并要求物价等部门依法制定收费政策，将家长学校学员培训费纳入乡镇社区教育中心教育培训费项目收取，确保培训活动正常开展。县乡妇联和关工委按照设置标准，积极指导中小学和幼儿园筹办家长学校。全县各中小学均规范建立了家长学校，由校长兼任家长学校校长，并成立了由离退休老教师、分管行政、班主任以及家长代表等为成员的家长学校校务委员会。家长学校实行校长负总责，由校长主要抓，分管行政直接抓，团队干部具体抓，年级组和班主任协助抓，退休教师配合抓，党组织发挥政治核心和监督保证作用。在家长学校的管理上坚持做到 “五同时”、“五到位”、“五经常”，推进了家庭教育的规范化。“五同时”：即家长学校工作与学校其他工作同时规划、同时部署、同时检查、同时总结、同时评比奖励。“五到位”：即教学辅导到位，学员学习到位，骨干队伍培训到位，家教经费到位，督导评估到位；“五经常”：即经常听取家长学校工作汇报，经常深入了解家长学校工作情况，经常参与家长学校活动，经常宣讲家长学校工作，经常宣传家长学校离退休老教师的先进事迹。
二、强化制度建设，创新办学模式，不断推进家庭教育工作制度化
县教委关工委指导各家长学校逐步建立和完善了一系列制度，推进了全县家庭教育工作制度化建设。一是建立和完善了家长学校管理章程、定期议事制度、授课制度、家校联系制度、家长学员守则和行为规范、家访制度、家校开放教学制度、家庭教育科研制度等常规管理制度。二是建立和完善了家长学员考勤制度、听课制度、学员考试和考评制度等考核制度。三是建立和完善了评估表彰制度。每年对家长学校进行一次评估检查，根据考核结果，评定优秀家长学校和合格家长学校。每年评选表彰一批家庭教育优秀科研成果。每学期评选一次优秀家长学员，对出勤好，考试成绩优异，教育观念先进，教子方法得当，积极撰写心得体会（论文）的家长进行表彰奖励。四是建立和完善了“一簿、三册、七档”的档案管理制度。“一簿”，指“大事记录簿”，主要记载会议、活动情况及学员的典型事迹；“三册”，指“学员花名册”（每年一届）、“学员学习点名册”、“考试成绩册”；“七档”，包括“教学档（主要收集每年的计划、”总结以及行政和班主任听课记录）；“文件档”（主要收集学校办学方案，上级文件和本单位文件，各种制度、职责、简报等）；“学员资料档”（主要收集考试试卷、调查问卷、心得体会、经验材料等）；“教学资料档”（主要收集教师授课教案、讲义、调研资料、课题实验报告、典型家教经验材料等）；“图片档”（主要收集开展各种家教活动的照片）；“评比表彰档”（主要收集优秀学员、先进工作者、先进单位名单和事迹材料）；“家校教育”档（主要收集家长到校参加学生一日活动、教学活动、学生德智体美等发展分析对比材料等）。
在建立完善制度的同时，我们通过长期的实践，逐渐摸索出了一套适合本县实际的“一个体制、两个层次、三个参与、四个结合”的办学模式。“一个体制”：即家长学校由社区和学校共同管理，实行一个校门，两块牌子，做到两校一齐抓。“两个层次”：即对小学和初中起始年级的学生家长进行面授，系统学习家教知识，作为普及层；对小学中高年级和初中二、三年级学生家长结合实际举办专题讲座，进行讨论交流，以进一步提高家教技能，作为延伸教育层。“三个参与”：即定期邀请家长参与孩子全天的教育教学活动，邀请家长参与指导学校大型庆典活动和主题团队活动，邀请家长参与学校开展的“亲子”活动，形成家庭与学校的教育合力。“四个结合”：即专题讲座与讨论交流相结合，家教知识传授与典型引路相结合，发展学生素质与提高家长素质相结合，开展家庭教育活动与开展社会主义荣辱观教育活动和公民道德教育活动相结合，不断提升家长的自身素质。
三、强化教学管理，拓展教育途径，不断推进家庭教育工作经常化
1、明确教育任务是推进家庭教育工作经常化的根本前提。县教委关工委按照新形式下未成年人思想道德建设的新任务和新要求，结合中小学德育工作目标要求，明确了全县家庭教育工作的五项基本任务。一是教育和引导家长更新家庭教育观念，树立立德树人的教育思想，改变重智轻德、重智轻能、重养轻教的倾向，重视子女的思想品德教育，教会子女学会做人，促进子女全面发展。二是教育和引导家长掌握科学的教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，从单纯教育者转变为共同学习者，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和实效性。三是教育和引导家长加强自我约束，重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，建立民主、平等、和睦的家庭关系，为子女健康成长营造良好的家庭环境。四是教育和引导家长拓展教育空间，支持、鼓励子女参加社会实践活动，主动配合学校教育、社会教育，培养子女的创新精神和实践能力，实现家庭教育由封闭型向开放型转变，由传统型向现代型转变。五是针对新形势下家庭教育中存在的留守儿童教育问题、流动儿童教育问题、单亲家庭子女教育问题等进行调查研究，积极探索教育方法，创新教育方式，增强教育实效。
2、合理设置课程计划是推进家庭教育工作经常化的重要保证。县教委关工委根据全县家庭教育基本任务，每年印发家长学校工作计划，明确教学任务，编制全县统一的授课表，督促指导各家长学校按课表安排上课。坚持为全县小学和初中起始年级家长学员统一订购《重庆市家长学校系列教材》，人手一册，作为学习教材，系统学习家教理论知识。在其他年级家长学员中通过举办专题讲座、组织交流讨论、开展家校活动等方式传授家教知识，培养家教技能。家长学校学员一学年为一届，每届共10学时（含结业考试2学时）。
3、建设一支以“五老”为核心、老中青三结合的高素质教师队伍是推进家庭教育工作经常化的关键。根据全县家长学校点多面广的实际，县教委关工委成立了由离退休老领导、老教师组成的家庭教育讲师团，组建了家庭教育辅导队伍。全县中小学家长学校聘请“五老”占家长学校教师总数的35.4%。老同志们常年带头深入家长学校上课，从事家庭教育的知识传授和方法辅导，并在面上进行指导，每年负责对全县家教教师集中进行两次业务培训。家长学校教师在教学活动中坚持做到 “八个结合”，即结合学员实际、结合学员家庭现状、结合典型案例、结合现实生活、结合乡情、校情、家情、结合青少年儿童生理和心理发展实际、结合学生思想道德教育、结合学校常规教育进行教学。在教学方法上坚持体现 “十性”，不断提高教育效果，即注重体现针对性、知识性、通俗性、生动性、趣味性、互动性、艺术性、可操作性、实效性。
4、拓展教育渠道，实现家校互动教育是推进家庭教育工作经常化的必要补充。针对当前家庭教育与学校教育在某种程度上存在的不合拍现象，我们积极配合学校经常组织开展各种家校联系活动，促进学校教育与家庭教育同步发展。一是坚持组织举办家校“四个一”互动活动，让家长与子女共读一本书、共办一张报、共画一幅画、共看一台戏，让家长体验孩子学习的艰辛，分享孩子取得的荣誉。二是坚持开展“家长开放周”、“亲子”活动，把家长请到学校与孩子一起玩，进一步融洽父母与子女感情，增强孩子学习的兴趣。请家长参与听评课，感受学校教师一日教学的艰辛和效果。三是建立家校联系册，定期与学生家长联系，重点加强与特殊家庭孩子监管人的联系，及时了解学生学习和生活情况，交流教育方法和经验。四是利用“六一”、“五四”、国庆、元旦等重大节日和纪念日，邀请家长观看孩子参加的活动，了解孩子的在校表现。
5、创新特殊家庭子女教育管理方式是推进家庭教育工作经常化的不竭源泉。一是在各中小学家长学校创办留守儿童和单亲家庭子女家庭教育班，帮助学生父母和祖辈亲属树立科学的育人观念，掌握正确的家庭教育方法，特别是掌握正确的心理健康教育方法，帮助孩子克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。二是建立留守儿童发展记录档案。以学校为单位，对留守儿童的基本情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立起反映其进步与不足的发展记录档案，配合学校有针对性地进行教育。三积极探索建立由乡镇妇联牵头承办、家长学校协助、关工委积极参与的“留守学生社区教育中心”，利用节假日，就近组织孩子开展有意义的活动，丰富他们的精神文化生活，让他们融入集体之中，保持健康向上的精神状态。四是由各乡镇妇联牵头、家长学校协助，面向社会为“留守儿童”招募“代理家长”、义务辅导员，给予“留守儿童”以亲情和关爱，加强交流与沟通，解决孩子们学习和成长中的烦恼与问题。
经过不断的探索与实践，我县的家长学校走出了一条具有本地特色的办学之路。家长学校办学规模越来越大，覆盖范围越来越广，教学质量越来越高。目前，全县公办中小学家长学校建校率达100%，家长学员教学班808个，学员42100人。已命名的全国优秀（示范）家长学校1所，全国家庭教育实验基地1个，市级示范家长学校7所，市级优秀家长学校8所，县级优秀家长学校21所，县级合格家长学校33所，亲子乐园1个。家长学校的成功举办，使家长更新了家教观念，掌握了科学的教子方法，增强了家庭育人氛围，实现了“三个转变”。即：家长由“溺爱”向“智爱”转变；由“专制”向“民主”转变；由“经验育人”向“科学育人”转变。如：凤山小学一年级学生中有18对父母闹离婚，通过在家长学校学习后，全部重归于好。九龙寨小学有一家长，整天沉溺于麻将，对孩子学习、生活不闻不问，通过在家长学校学习，痛下决心与麻将决裂，为孩子树立了榜样。福安学校一学生家长双双外出务工，孩子由爷爷抚养，这位7旬老人，文化不高，既要照顾老伴，又要看管孙子，生活是可想而知的，过去只认为给孙子吃饱穿暖就行了，在参加家长学校学习后，深感责任重大，不但照顾好孩子的生活，而且更注重了培养孩子的行为习惯、劳动习惯、生活习惯、学习习惯，最终受到了孙子的尊敬和爱戴。再如垫江中学初二年级一学生家长，深感教育孩子的重要，从不放过家长学校的每一次学习，去年秋孩子的父母在云南打工，接到孩子打的家长学校上课的电话，庚即赶回学校参加培训学习。由此可见，家长学校的举办是创新家庭教育的好场所，是家长学得家教知识的好学校。家长学校的成功举办，促进了家庭教育与学校教育、社会教育的紧密结合，提升了全县中小学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。我县连续多年获重庆市家庭教育工作特等奖。全县中小学生操行合格率保持在98%以上，后进生转化率保持在85%以上，在校生违法犯罪率控制在万分之0.5以下。2005年，我县被命名为重庆市中小学德育工作示范县。在今后工作中，我们将进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，强化工作责任，健全工作机制，创新工作思路，求真务实，开拓进取，努力开创全县家庭教育工作新局面。
