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快乐读书 成就幸福人生
——查罕扎布小学书香校园创建简单汇报 宁金山
有的人说，教师只有平庸，只有寂寞，没有灿烂，没有快乐。我们地认为：想做快乐的教师其实并不是那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，快乐的大门一定会向你敞开，读书能成就快乐人生。我们的学生于说：不读书的生活是平面、单调的，而读书，能把自己的平面折叠出立体的神采，折叠出精神的宽度，更能增强心灵的亮度。能让自己的学习更充实！下面结合我校的书香校园创建工作谈谈我们的做法：
一、运用学生喜欢的方式给图书分类：
我们摒弃了传统图书的分类方式，因为学校现有的图书很不好依据正常图书来完成分类！最后我们把学生喜欢读的书放在一个书橱里，给起个名字叫“畅读类”；把故事书放在一起；把寓言童话放在一起；把国学经典类放在一起；……另外，学生喜欢的同一作家的作品放在一起，比如，杨红樱、孙幼军、沈石溪、曹文轩……我认为这样便于在最短的时间内找到自己想读的书，方便管理和借阅！
二、图书体现开放，实现好书共享。
一是图书到班。我校在没有专职图书管理员的条件下把学校图书室的图书分发到各班图书角，为师生的阅读提供方便，既保证了学生的阅读量，又实现了学校图书最大限度的资源共享。
二是设立“班级图书银行”。学期初，学生依据学校建议的图书目录每人为班级储存1本同名图书，学期末再由学生本人收回或捐献给学校。一个班40人的话就储存了40本同样的书，一个年级四个班共储存四种同名图书，便于有效开展每月学生共读一本书活动。在储存图书期间，一个年级四个班可以轮流借阅,一个月后，同年级的图书在各班流动……这样就能达到“存一读百”的目的，循环往复，使班级形成了好书先读为快的读书氛围。大家畅游书海，共同分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。同时我们还把捐献的图书用表格的形式登记出来,循环借阅时,用此表进行跟踪,年末看一看同一名同学捐献的图书发挥了多大效益：第一,让捐书的孩子看到自己图书的效益，在感受快乐之余，有成就感！第二,让没有捐书的孩子也能读到更多的书。我们让每一本图书都能最大程度地发挥其效益。
三、纳入课程计划，保证阅读时间，强化阅读指导。
《九年义务教育语文课程标准》明确指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为全面贯彻落实新课程理念，加强“书香校园”创建活动的实效性，我校把读书前的“阅读指导课”和读书后的“阅读交流课”纳入了语文教学的“课程表”。保证每月一书这一活动落到实处，不光语文老师关注，其他老师也无形中在起着作用。
四、始终坚持做好“三个一”活动。即：“每日一句”；每周一诗，每月一书活动。
1、保证了阅读时间。为了让学生充分享受阅读，每天早读和星期一至星期四的业务时间全部交给学生，由学生自主阅读。保证了每天一小时的自主阅读时间。在此时间段要求各班班主任选择一本适合本班学生阅读的书籍作为教师与学生共读的作品。这就是我们的每月一书的活动。
2、通过各种读书活动展示学生读书的成果，为学生继续读书搭建平台，鼓励学生多读书，读好书，养成好读书的习惯。
（1）每年举行两次主题诗会，目的是检验学校“每周一诗”的积累成果，给学生搭建一个展示自我、欣赏自我、完善自我的舞台。
（2）每年举行两次读书手抄报大赛
（3）每两个月举行一次读书板报设计大赛：目的是通过这样的活动激发学生的阅读兴趣，丰富读书活动的形式，扎实推进书香校园建设进程。
（4）每学期举办一次经典诵读展示活动：展示内容包括：学生每日一句积累的好词佳句；每周一诗及《经典诵读》校本必修课中内容。给学生搭建积累展示的平台。
3、每学期评选一次“书香班级”及若干名“书香学生”并给予一定奖励！目的是让学生感受读书乐趣的同时，也体验一把读书带来的物质财物。通过这样的方式让更多的孩子有兴趣去读书。
今后努力方向：
1、深入开展具有内涵的读书活动；
2、请家长参与，拓宽读书面。
3、坚持做好“三个一”系列活动，重坚持、贵落实。
我想，为人之师，要想在漫长的教育教学生涯中，体验到教师的快乐，不仅要埋头苦读，更要抬头看路。我们要与书共舞，与书为友。我坚信：书能让我们的世界豁然开朗，书能让我们的生活更加美好！因为幸福是奋斗出来的。
