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The Education of Engineers-Choosing the Road le Travelled
主讲人:John David Embury 教授
2014年6月25日John David Embury教授在北京科技大学国际处多功能厅做题目为《The Education of Engineers-Choosing the Road le Travelled》的讲座。Embury教授1963年在英国剑桥大学获得博士学位，在金属及复合材料的变形与断裂、电子显微学在材料科学中的应用、金属基复合材料的加工、超高强度材料等方面的研究有着很深造诣，共撰写5部专著，发表近200篇学术论文，并荣获十几项荣誉，其中包括：1984年获得加拿大金属物理学奖、1991年获得加拿大皇家学会会员和2002年获得美国科学院院士等。
讲座中，John David Embury教授认为工程师学院顾名思义其设置的专业都是理工科的，培养的方向是有过硬专业技术包括理论与实践能力的高级人才，也就是为工程师做铺垫的一个学习过程。除了超强的专业技术外，还要求学生全面发展，还会培养学生在外语，经济，法律，管理，设计等全方面的才能，使学生在今后的工作中不仅能在专业领域成为骨干，还拥有领导管理才能。工程师毕业生目标就是工程师而且是高级工程师。
John David Embury教授还指出，有三大不足制约了工程教育的良性发展：一是人才培养结构体系不够完善。在一个较长的时期内，工程教育把主要精力放在培养本科生和研究生方面，使得有些专科、本科教育的层次、界限不够清晰，专科教育往往成为本科教育的“浓缩”。目前工程教育的学科专业划分过细，知识面较窄，结构也不尽合理，而继续工程教育的体系尚不完善，严重制约了工程技术人员的在岗继续教育和素质、能力的提高。二是面向实际的工程训练不足。工程教育中存在重“学”轻“术”的倾向使得许多工程院校直接为工业企业培养人才的人数偏少，学生缺乏解决实际工程问题的能力，缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会方面的知识的了解，缺乏参与现代工程的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质。三是与企业联系不够紧密。目前工程教育的培养模式既不具备美国工业界对进入企业的毕业生进行必要的工程师岗位培训系统，又缺乏德国工科大学毕业生所具有的参与工程实践和实习的足够训练。与企业联系不密切，也使学校难于根据社会需求及时调整专业结构，发展社会急需和具有前瞻性的专业，出现与人才市场需求脱节的局面。
报告结束后，现场师生与Embury教授进行了热烈讨论，同学们还就科研中遇到的问题踊跃提问，Embury教授给予了耐心而深入的回答。
