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在 路 上
——新华中学与圆玄中学见习报告
07汉语言文学01班霍晓蕾
冬日暖阳，2010的寒假，即是见习的任务，也是自我的需要，我前往了广州市花都区的两所中学进行见习活动，从中对比发现，收获不少，更感触良多。
新华中学——路漫漫其修远兮
在2月22日也就是大年初九，我就前往了新华中学见习，新华中学在当地是一所普通的高中，远远不及我的母校秀全中学有着许多引以为傲的战绩。在以往的中学时代，由于我在重点中学读书六年，说实话，那时候的我们对非重点的学校多多少少有一种轻视的感觉，仿佛只有我们这样的学校出来的学生才能够进入好的大学有更好的前途，因而可以说这所学校给我的好感并不多。不过如今作为一名师范生，我的观点和态度已然有了很大的改变。毕竟像秀全中学那样的是少数，更多的就是和新华中学一样普通的学校，所以我选择来这所普通的中学进行见习，希望可以有不一样的感触和收获。
在新华中学，我见习的班级是高二
（六）班，采取的是跟班的形式，也就是说从早上7：30到下午5：10，以及晚上的自习，我都全程了解，因而虽然只有短短的三天，我还是有许多收获。
相比重点中学理科班占据绝对的优势，在普通中学里，文科生则比比皆是。高二六班就是其中的一个文科班。或许刚刚开学，学生们还都沉浸在新年的欢快之中。其实对于他们来说，2011年的高考似乎已经早已打响了，不过从他们的笑颜中，这种气氛感觉还不算太浓厚，他们还不是很清楚将要如何面对高考，在高考的路上他们要走多远。
在和他们的交流中，我看到了他们的矛盾与真实的一面，一方面，他们知道高考会影响他们一生，他们也希望可以金榜提名，然而却不知道该如何提升自己，目标也不明确，和重点中学的差距更令他们望而生畏，因而迷漫与彷徨；另一方面，他们也有着几许乐观的心态，他们觉得只要每天努力，总会不断进步，因而奋战着，呐喊着，希望有个满意的未来。其实这样在彷徨与呐喊中的心态仅仅是
他们才有的吗？可以说绝大多数学生在面临人生的第一大考试能有几个那样的洒脱呢，或许他们只是比那些似乎一只脚已经踏入大学门槛的高材生们多了几分无奈和少了几丝自信而已。
相比学生们复杂的心态，老师们却显得目标坚定并看好这些学生的发展。首先，各科教师十分注重扎实基础，比如语文的诗歌默写，名言名句摘抄，英语的抄写单词等。高中阶段还需要抄写单词上交在我的学生时代是没有的，对于此种做法，英语老师也觉得太过于幼稚却又不得不那样做，学生的自觉性还是比较差，时时需要老师的督促才能够保证学习的时间。数学老师的一句：“我会关注每一个同学的成长”道出了他们的心声。
其次，班主任将全班分为若干个小组，每个小组六个人，优中差搭配，进行帮扶，促进共同进步。这其实贯彻的是“生本教育”的理念。所谓的“生本教育”是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。他的创始人郭思乐就是华南师范大学的教授。在此之前，我对这个理念几乎是陌生的，事后，查阅了相关的资料，了解到这个理念已经在全国多个地方推广并且取得了不俗的成绩。听班主任说，这样的模式确实提高了学生的学习效率和成绩，他们会一如既往的实行下去，相信能够使学生在高考中取得更好的成绩。
这也引起了我的另一番思考，重点中学在招生时就已经揽走了好生源，普通中学只能挑剩下的，使得现在的中学好的越来越好，差的要好很难，这是不是教育不公平的体现了。在最近的人大政协两会上就有代表提出了教育公平的问题，改善重点中学与普通中学在招生上的不平等确实是需要考虑的，而新华中学在这种情况下有所突破，走出一条属于自己的路子则是难能可贵的。的确，虽然这所学校的高考成绩还不是特别理想，不过经过了解，通过相关数据的显示，他们也在不断进取中。课间，我特意去了高三的教室看，虽然每年我都会去看高三教室，每一次都有不同的感觉到，可以说高考离我已不断地远去，然而仿佛就在我身边，看着桌子上堆得几乎能遮住头的书，试卷满天飞的场面，谁又能不想起那熬战的日日夜夜，那红与黑的的六月呢？或许不久我的将来，我又将面临高考，到那时我的角色已经从学生转为了教师，那时候的我的心境又会是怎么的呢？期待着„„
圆玄中学——年轻的心在飞翔
我去的另一所学校是圆玄中学，这是一所新兴的中学，创建于2005年，优美的校园环境给人第一印象极好。在这所学校我重点是见习两位初一语文教师的课，一个是中年教师刘伶，已经有十七年的教龄了，还是年级的级长；一个是青年教师马瑶瑶，马瑶瑶老师虽说是第二年教学，不过在同事的口中，她是佼佼者，授课管理班级都有一套。对比她们的语文课，真是有许多不同之处。
听的第一次课主要内容是对前几节课讲授的古文《伤仲永》的巩固复习课，两人在形式上就有很大的不同。马瑶瑶老师主要是通过堂上小测，在投影仪器上出了拼音题、解释题、翻译题等题目，让学生做在本子上，课后批改，不到80分的还要重测。随后的课后练习，则是要同学到黑板上写出答案然再点评讲解。而刘伶老师检验方式主要是抽点学生，当场提问学生回答相关问题的方式来进行，内容涉及词语解释，句子翻译，文学常识等。课后练习的讲解也是学生举手老师提问来完成的。
对比来说，我觉得这两种方法都有一定的优点，马老师的课堂小测，是针对每一位同学，小测的题型多样，覆盖了所需要的知识面，学生的上交的可以了解全班学生的情况。而刘老师的抽点回答问题，被点到的学生所掌握的知识程度是当场就可以发现的并予以点评的。当着同学的面，无疑给了学生们较大的压力，督促其做好充分的准备，不过有些学生回答不上来，或者回答得不那么尽人意，这对维护学生的自尊心也在一定程度上受到了伤害。当然如果答得好，也会受到表扬也是一种激励作用。而他们对于表现不好的都有惩罚制度，马老师的留堂，刘老师的重测，我个人更倾向于重测而不是放学留堂，毕竟放学留堂对老师和学生的中午的作息都不太好。
课间，我也与两位老师进行了交流，他们都表示这样设置是针对初一学生的特点，他们的注意力和自觉性还不是很强，需要老师的不断督促。听课时，我也注意观察了一下，大多数学生注意听讲时间不是特别的长，相对于高中来说，老师在课堂上需要时刻不断通过各种方式来引起学生的注意力，从而达到既定的教学目的。
第二次课是新课，讲的是林海音小说《城南旧事》的最后一段《爸爸的花儿
落了》。她们也各有千秋，在引入上，马老师先介绍了作者林海音，和同名电影的相关资料，课件做的图文并茂，吸引了学生的注意力。在课文学习之前，令学生们找出生字词并一一解决扫除阅读障碍。在课文的讲解与学习中，她主要采取以线索引导，贯穿始终。刘老师则是通过问题来引入，分组讨论自己的童年有什么趣事，和父母之间有哪些难忘的感动，以此引出这篇课文，讲解是分段理解和疏通脉络，之后再总体把握文章大意和理解作者思想感情。
对于这两位老师的授课方式，我觉得并没有好坏之分，只要能够让学生感兴趣，让学生理解，一堂课下来令学生有收获就是一堂好课。
另外我还从教导主任处了解到他们学校一贯主张特色教学，结合自身特点，他们把“科技”和“艺术”作为其特色，也取得不错的成绩。我想，虽然这些年来都提倡素质教育，然而在中考，高考的指挥棒下，学生的负担从来都没有轻过，甚至面对日益激烈的竞争更是有增无减。圆玄中学能够在课外开展“科技”和“艺术”活动并大力推广实属不易。走在园玄中学的校道上，几个可爱的小女生在哼着歌，听不清歌词，却浓浓的感到她们的的未来在吟唱„„
日子过得很快，五天两个学校的的见习活动很快就结束了，从高中到初中，从班级管理到语文课，点点滴滴，我用心的记录着，相信这对于我未来一定会有莫大的帮助。
