农村小学艺术教育研究(马坪镇中心小学杨新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村小学艺术教育研究”。
要点：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。由此可见，艺术教育在学校教育教学中占有重要的地位。但是，受各方面条件的制约，目前农村中小学艺术教育中仍然存在着诸多弊端，严重地阻碍了艺术教育的发展„„
农村艺术教育之我见
——广水市马坪镇中心小学
杨新
艺术教育能陶冶人的情操，净化人的灵魂，活跃校园氛围。一个学校艺术教育课开设的程度如何，直接关系到这个学校的学生是否得到了全面发展的问题，尤其是在学校教育中，艺术课教育课与其它学科教育的互相渗透，又对德育工作的开展具有很大的促进作用。但是，在当前的农村中小学，艺术教育课起步较晚、基础很差、教师奇缺，是学校教育中的薄弱环节。近些年来，在全面实施素质教育的过程中，虽然农村学校的艺术教育课有了一定的发展。尽管如此，可我们仍然无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育课仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍然面临着严峻的挑战。
现状分析：
首先是艺术课不被重视。近几年，在我们农村，由于受片面追求升学率的负面影响，不少学校把音乐、美术、体育、等艺术课作为小课、副课，看成是可开可不开的“杂课”；有些学校，即使在课程表上体现了这些艺术课规定的课时量，但在实际上课的过程中，有的却仅仅被当成了唱歌课、画画课、操场上放鸭子课等敷衍了事了；也有的学校出于为安全起见，有时干脆直接由语文、数学课挤占了这些艺术课，更有的干脆让学生自习。以至于安排在课表中的音乐课、美术课等艺术课形同虚设，而学生也只能望课表兴叹了，使学生不能接受应有的艺术教育，学生的全面发展也就成了一句空话了。
第二是专业师资奇缺。当然，在农村中小学，艺术教育课得不到落实的还有一个重要的因素就是农村中小学缺少受过艺术专业教育的教师。因而这些被安排在课表上的音乐、美术、体育等艺术课往往只能出现上述名不副实的现象。一些被临时安排的兼课教师也只能临时应付罢了。
第三是部分学生家长认识不够。在农村，由于长期受应试教育的影响，一些学生家长只关心孩子语文、数学等“主课”的学业成绩，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”，光靠唱好歌、画好画又不能上大学。因此他们认为音乐、美术、体育课，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习这些知识。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至直接反对。
浅显建议：
一是要引起高度重视。要想让艺术教育课在学校，特别是在农村中小学真正落到实处，学校管理层、特别是教育行政领导要高度重视艺术课的开设和艺术教师的选用与培训，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考核和选拔，从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定艺术特长知识的教师、最好是年轻教师任教艺术课；另一方面，利用假期对现有艺术教师队伍进行校本培训，聘请一些有专业水平的艺术教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。只有艺术教育的队伍稳定了，艺术教师的素质提高了，艺术教育课才可能真正落到实处，也只有这样才能激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术水平。
二是要加强经费投入。艺术教学器材的配置是展开艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础，而完成该相工作需要经费作保障。因此，多渠道地争取艺术教育经费的投入，加大器材设备的装备力度，积极改善艺术教育教学的条件，为艺术教育课的教学提供硬件保证。当然，学校也可充沛调动艺术课教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用具，补充教学设备的缺乏，为乡村孩子也能走入艺术殿堂奠定 坚实的根底。
三是狠抓艺术教学质量。课堂教学仍然是艺术课教育的主渠道，学校应严格依照国家规定的教育方针和大纲要求开齐开足艺术课程，加强检查督导，保证艺术课教学落到实处。而艺术课教师也应认真研究艺术课程大纲，用先进的教学理念，深化艺术教育改革，增强艺术教学研讨，积极展开艺术教育活动，用生动多样的艺术课堂教学形式，激起学生的学习兴趣，提高学生艺术水平，为学生全面发展奠定坚实的基础。
以上是我本人对农村中小学艺术教育的一些浅显的认识和对策，当然，受“普九”和均衡教育发展的影响，农村中小学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好更快的适应教学改革、促进学生素质全面提高的需要，艺术教育的真正落实，仍需各级教育领导和艺术教育工作者们的共同努力，让我们乘课程改革之东风，为农村艺术教育开创一个更好的局面尽一点自己的勉薄之力吧。
