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踏浪前行 打造高效新课堂
“五环节”课堂教学模式突围了传统课堂教学，结束了以教师为中心的“满堂灌”时代，它的实施为课堂教学注入了活力，使整个学校呈现出勃勃生机。
五个环节即：自主学习、合作交流、展示反馈、点拨提示、当堂检测。
1.自主学习。学生根据教师所出示的学习目标及问题进行自主学习，完成“新知我先学”。遇到问题进行批注，以本为本独立自主、认真细致阅读教材，对所需要掌握的知识点初步感知，争取解决预习问题。自主学习开始时是在教师指导下在课堂上完成，现在基本上实现了学生在课前完成。
2.合作交流。原则是：（1）通过“对学”检查预习作业，组织学生小组讨论，进行“群学”，解决学生的个性疑问。（2）合作交流必须坚持让学生在独立思考的基础上进行，没有学生的自主学习，合作学习只能是毫无意义的学习。（3）合作交流必须留足时间，让学生学会倾听与思考，敢于表达自己的见解，能够为自己的见解辩护。
3.展示反馈。展示是教师了解血清的一个重要环节，是发展学生能力的有效措施，它是在小组交流的基础上，教师最大限度地引导学生展示自我和小组交流的成果。展示形式：个人发言、小组汇报、黑板板演、学生讲解、游戏、小品排练、多媒体展示。展示要求全员参与，杜绝“明星展示”现象；教师不得与学生“抢风头”；生生间、小组间要相互释疑、解惑、补充、评价，教师可适时追问与小结。
4.点拨提升。原则是：教师要退到最后一步，学生自主学习能明白的、小组交流之后能明白的，教师坚决不讲；学生实在不能解决的问题，由教师来引导学生解决。教师的点拨不仅仅是解答问题，也包括讲清思路，总结规律，规范一些概念步骤等。要对学生的交流结果进行梳理与提升，给学生以清晰明确的答案。教师的点拨语言要简练、规范、不重复，直奔主题，突出要点，点深点透，要熟练、准确地掌握知识点，控制讲解量。
5.当堂检测。练习检测的试题要注意基础性、现实性、趣味性、针对性、梯度性和科学性。检测过程是根据本节课的学习目标进行的巩固性练习和基本练习，通过检测来达到课标的要求。
