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浅谈现今高校青年
--教育的重点难点分析及对策
浅谈现今高校青年教育的重点难点分析及对策
我国高校是培养社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人的摇篮。随着高等教育的大众化、信息化的发展、体制改革的深化和对外开放的逐步扩大，高校大学生教育面临着许多新的形势和新的问题。新形势下大学生教育既有挑战，也有机遇。只有不断创新教育的内容和方法，才能开拓新形势下大学生教育的新局面。由此显而易见，现今高校青年的教育面临很多重点及难点。
【摘要】：上网、厌学是指学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。随着招生规模的扩大，与之对应的教学质量和教学配套设施的相对落后导致了大学生厌学现象的产生。我们从学校、学生、社会等多方面提出了一些建议，希望能改善大学生的学习态度，提高大学教育质量。
【作者单位】：
【关键词】： 大学生上网厌学 原因 对策
大学生厌学现象的原因：
1、学校方面(1)教学体制不合理。教师授课方式单一、校园环境建设的速度还远远不能适应越来越多的学生需求，吃饭排队、住宿拥挤、教室缺乏、运动设施简陋、实验器材和图书馆藏书陈旧等一系列问。使学生感到大学学习生活存在诸多不便，与自己的期望差距甚远，进而对学习产生灰心、失望的情绪。
2、学生自身因素(1)优越感消失。心理学认为个体的发展有其自身的基本规律，但由于外在或内在的原因使自我发展背离了自我发展的基本规律，就会导致自我发展的挫折与失败。大学生都是同龄人中的佼佼者，然而大学人才荟萃，各方面的竞争更加激烈，于是一部分人失去了往日的优越感，无法面对自己这种失落，进而产生强烈的挫折感。于是他们试图通过谈恋爱、上网聊天等方式转移注意力，从而荒废学业，形成恶性循环，加剧了厌学情绪。(2)理想自我和现实自我的矛盾。大学生的理想自我是带着父母的期望，怀着对大学生活的憧憬，充满信心地跨进大学校园。可现实生活却不尽如人意，很多大学生认为自己所读专业的就业情况很差或较差，发现现实自我还存在许多不符合理想自我的情况。在理想自我与现实自我差距过大心态的支配下，他们把大部分时间都用于与学习无关的事情 例如：上网，结果荒废了学业。(3)寻找其他情感寄托。面对大学学习
科目繁多、社会竞争激烈、就业形势严峻、人际关系复杂等、向灌输式的课堂教学，课程设置的不合理等都大大 挫伤了学生学习的积极性。心理学有关智力因素的大量研究表明，只重视外在的认知目标，而忽视学生非智力因素的灌输式的教学更容易导致学生的厌学。调查表明：56.4%学生对所学专业没有兴趣，71.8%学生认为大部分教师的教学没有吸引力和启发性。许多专业的课程设置未立足于知识 为社会服务这一基本点，离开了社会实践，学生接触到的只是那些高深晦涩的理论知识，没有从根本上认识到自己专业的重要性，从而产生厌学情绪。(2)现代教学模式存在的种种弊端。我国现代教学模式不能完全摆脱应试教育的阴影，沿用封闭的家长式的管理。目前的专业设置和课程安排大都沿袭以往计划经济时代的模式，学科过度强调理论性，轻视实践性。在教学上，学习内容缺乏趣味性，教师的教育方式对学生的主体性认识不够，只注重知识的培养，而对技能、品质、素质的提高还没有一套完整、科学的方法。(3)学习环境差强人意。由于连年大幅扩招。用于思想和感情交流的机会和时间非常有限，于是有些人整日沉迷于虚拟的网络世界，或陷入卿卿我我的花前月下，试图通过这些情感上的交流暂时忘却学业上的烦恼，久而久之产生了厌学心理。(4)学生控制能力弱，抗挫能力差。许多同学进入大学后，由于受到社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，加之自我调控能力差，缺乏科学的学习方法，不能适应大学学习生活，必然会对学习产生畏惧情绪，导致学生厌学。同时，大学是社会的缩影，关系复杂，矛盾尽显。在各种竞争、各种挫折面前需要大学生具有较强的心理承受能力和抗挫能力。部分学生在迷失自我时不能及时进行调整，走入心理误区，便失去了前进的信心。找不到学习的动力，产生厌学情绪。
3.、社会因素。现在的大学生不再盲目崇拜权威传统教师和书本，更注重自身需要和个性追求。社会价值观发生倾斜，拜金主义冲击校园，出现了知识贬值、脑体倒挂、社会分配不公等现象。一些学生受这些社会不正之风的影响，认为努力学习没有用，“金钱万能，读书无用” 的观点盛行，还有一些人整日热衷于打工赚钱，学业却无暇顾及。在这种急功近利心态的支配下，难免对学习产生厌倦情绪。
【案例】
“我现在一看到书本就很烦，越烦就越不想学习，成绩也越来越差，每次玩儿游戏时，我也在警告自己，该看书学习了，可是一想到游戏中的快乐，我就又管不住自己了。”大三学生XXX无奈地说。
XXX是从青海省农村走出来的孩子，家里三户人，父母靠种地为生，2009年的高考，让他成了全乡人的骄傲。来长春上学，是多少外省孩子的梦想，何况XXX的家是在西北一个偏远的小山村。
刚入学时，XXX觉得大城市太好了，到处是高楼大厦、现代化的设备，校园生活也特别有意思，各种讲座、社团、娱乐活动，比高中时紧张枯燥的学习生活不知好多少倍。但入校不久，他就逐渐感到诸多不适应，说话带口音被城里人嘲笑，城里孩子常去看演唱会他却一次都没去过，麦当劳、肯德基在他家乡根本就没有，更别提K歌、泡吧了。加上大学课程和中学很不一样，很多地方都需要创造性思考，这一点他也远比不上城里孩子。“所有的一切都让我自卑，我恨自己为什么生在农村，于是我决定改变，让自己尽快适应城市生活。”
开学没多久，XXX周围的同学都配上了电脑，而他只能去学校的机房上网，来回跑很麻烦，而且感觉“很没有面子”。大二下学期，他以学习为由，向父母要了4000元，买了台电脑。
电脑的出现，让这个以前很少接触网络的男孩体验到了无比的乐趣和刺激，每当在学习生活中遇到挫折和痛苦的时候，网络世界就成了他发泄和寻找慰藉的心灵港湾，除此之外，他也开始模仿其他同学追赶时髦、追求女生，隔三差五打着学习的幌子向父母要钱，衣服开始换成了名牌，时不时地邀女生出去玩，慢慢地，原本那个一心向学的农家子弟迷失了方向，大二期末考试，他居然挂了3科。“老师把成绩通知了我父母，妈妈在电话里哭了。”
一次上网时，XXX在一名网友的博客上看到这样一句话：“现在是一个“娱乐至死”的时代，娱乐才是我们的终极目标，全社会都在娱乐，难道我们还不赶快跟上吗？读罢，XXX 有种恍然若失的感觉：“我周围的好多同学都说，趁着年轻不玩儿不消费，以后会后悔的。可每每想到自己现在的状态，我就感到更加后悔。”
二、解决大学生厌学现象的对策。
1.、学校方面(1)改革教育体制。培养学习兴趣。针对新生 由于自己选择的专业并不适合而产生的厌学情绪的情况。使学生能用一定的时间培养各自的专业兴趣，并在一定条件下进行调换专业。针对学生对课程和老师产生的厌学情绪，可以用允许其自由选修所喜欢的课，把选修课成绩记入总学分的方法来解决。引导学生参与科研，激发学生的学习兴趣，使之认识到知识的实用价值所在。(2)创新教学方式。教师必须充分利用外部信息资源，采用网络化教学，运用生动活泼的课堂教学方法，转变旧有的教学模式。吸收、借鉴新的教学理念，使教师的知识能有效而迅速地转化成学生的知识，结合教材组织、布置或指导学生有目的地进行社会实践，让学生充分施展才华，以此推动学生勤学。(3)提高高校师资队伍的整体素质。建立约束、监督激励机制，鼓励他们经常深入学生中间，掌握每个学生的思想和心理动态，重点关注学习困难生、特困生等弱势群体，讲究方法，注重效果，有针对性地做思想工作，抓住两头带动中间，树立良好的班风、学风，形成良好的学习氛围。同时，提高专业教师的专业技能与工作责任感。制定相关 政策鼓励教师参加各类培训、课程进修、学历进修或出国深造以提高专业知识水平，还可以定期选派专业课教师下基层实习，充实他们的实践知识，锻炼其动手能力。(4)切实关注大学生的心理健康。学校应切实关注大学生的心理健康，把大学生的心理健康教育纳入到人才培养体系中来。让学生了解和掌握心理健康的基本知识和自我调适机制，减少心理压力，学会合理地宣泄不良情绪，避免情绪破坏性爆发。
2.、大学生自身(1)加强适应能力的培养。进入大学以后，周围的学生、老师生活环境都发生了较大变化，每个人都必须进行自我管理、独立生活。大学生要正确认识这种变化，把这些变化当成是对自己的挑战，并学会调适由于现实和想象的差距而造成的心理落差，以积极的心态适应环境，在不同的环境中充分发挥潜能。(2)增强自我调控。首先应着重提高大学生的自我教育能力，使其按照社会要求对主体自觉实施教育，不断完善自己个性。从而实现自己的奋斗目标。同时还必须让大学生重新全面地审视自己、敢于认可和肯定自己。(3)培养正确的压力观。心理学研究显示：过度的压力会使个体产生焦虑会严重伤害学生的自尊心，从而破坏学习情绪，而适度的压力可以促进个体最大限度地发挥自己的潜
能，为进一步 成功打下基础。
[参考文献 ]
1、唐芳贵、肖志成的大学生厌学的教学因素分析 [ J ].现代教育 科学
2、胡启先、易法建.当代大学生社会心理问题及其对策 [M ].南昌 : 江西人民出版社
