灰姑娘的故事,谈教学目标由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灰姑娘故事的启示”。
由美国课程《灰姑娘的故事》谈三维教学目标的落实：
赞成+建议+我的落实
赞成：从教学目标设定与落实的角度看，这无可厚非的是一堂成功的课。整堂课的教学过程采用了极其简单的“问答式”的教学方法，但老师以“爱”为贯穿始终的一条主线（情感态度价值观），用风趣幽默的语言，环环相扣的提问，巧妙有序的引导，贴近生活的实例（过程和方法），潜移默化的教给了学生一个美国式的思维方法和“诚实，守信，宽容”这些做人的基本准则、处事方法（知识和技能）。建议：但是，这既然是一堂阅读课，我觉得书是读懂的，而不是教师讲懂的。书读百遍，其义自见。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。充分阅读后，再采取小组讨论的方式，充分表达自己的观点，肯定每一个环节都有孩子们自己的想法。这样学生才是真正的课堂的主人。
我的落实：实行有效教学，落实三维目标，我是这样做的：
(一)主体参与的有效化 学生是学习的主体，已成定论。重要的是怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习。
(二)教学目标的具体化
把三维教学目标具体化，应包括以下内容：1．教学对象；2．学生的行为；3．确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；
4、程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。
如《我应该感到自豪才对》三维教学目标制定如下：
1．通过自学，学生 能 迅速无误 地 会读2个字，会写9个生字。
条件对象程度行为
2．正确，流利，有感情朗读课文，学生 有条理的地讲述这个故事。
条件对象 程度行为
3．理解课文内容，学生 准 确 懂得骆驼的驼峰，脚掌，睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。
条件对象 程度行为
